初中物理课外探究实验的实践策略研究

何新华

（江西省上饶市广信区罗桥中学，江西 上饶 334000）

一、初中物理课外探究实验的特点

（一）具有未知性

物理课外探究实验充满着未知性，学生在进行探究之前完全不知道最后会发生怎样的变化，因此整个探究过程充满了可能性，也正是因为课外探究实验具有未知性，所以对学生的吸引力较强，学生们都十分好奇实验最后会发生什么变化。例如教师为学生提供了试管和一个小玩具，教师要求学生在试管内注入三分之二的水，然后将小玩具放进试管中，但是要确保小玩具一直都在试管的底部位置，之后学生将试管放在酒精灯上面进行加热，学生需要观察试管中的水在加热的过程中会发生哪些变化，学生需要记录好实验数据，并且学生还可以探究小玩具在加热的过程中会发生哪些变化。经过实验探究，学生们发现当开始加热了一段时间后，小玩具没有什么变化，但是试管上部的水的温度升高了，当继续加热了一段时间后，小玩具的温度也开始逐渐升高，学生并不明白这一原理，学生开始查询相关资料，这时学生便初次接触到热传递这部分知识。

（二）具有趣味性

对于部分初中学生而言，物理学科的学习具有一定的难度，且有部分学生认为物理知识是枯燥的、难理解的，学生对于物理知识的学习失去了兴趣。为了改变这一现状，物理教师应积极组织学生进行课外探究实验，物理课外探究实验的趣味性较强，通过设计物理课外探究实验，能够让学生体会到学习物理是一件充满趣味的事情，学习物理的难度降低了。……