《巧救小昆虫》教学激发学生想象力

张静

低年级学生天真烂漫，总是对外界未知的领域充满好奇与探索欲，在他们的认知中，动植物和人类是同样充满情感的物种，总是会想方设法地去和对方做朋友。本课是在“动物的童话”单元主题下，设置为连环画添加一个充满想象力的结尾故事画。因为只有充满趣味性的课堂，才能提升学生的参与度，更好地激发孩子们的想象力。

动物是低年级学生喜爱表现的题材。在他们的世界里，动物会说话、有感情。本课将带领学生进入昆虫的童话世界，认识它们并与它们对话。

一、教材分析

《巧救小昆虫》，属于“造型-表现”课型，设置为《小昆虫》的故事添画让孩子们大胆想象和表现如何拯救小昆虫等有情节的故事内容。连环画深受学生的喜爱，教材利用这一兴趣点把连环画设计成问题式的结局，以激发学生联想和创作，发展其形象思维能力，是本课的设计意图。同时，通过大胆的猜想与创编故事来培养学生保护动物与热爱自然、和自然和谐相处的情感。

二、学情分析

二年级的学生既保有一年级的天真与活泼，同时也比一年级学生更有想象力与创造力，他们对课堂教学中涉及的领域充满猜想，并尝试用各种技法表达自我情感。充满趣味性的美术课堂，更能激发他们的学习兴趣与探知欲。

本课教学的重点是让学生运用学过的造型知识和方法，创作昆虫故事想象画;教学难点是要求学生学会构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。

三、教学目标

知识目标：了解昆虫的相关知识和独特美感;根据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。

能力目标：在阅读中，感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养爱护小动物的美好心灵;在分析中，感知连环画连续性与故事性的特点;在交流中互相启发，积极联想精彩的结局;在创作中，感受造型表现的乐趣。

情感目标：培养热爱科学与热爱大自然的情感;发展想象力。

四、教法与学法

在教学中，教师可以设计不同教法，采用视频导入、游戏探索等方法，以学生为主体，让学生在认识昆虫时，不仅具有知识性，而且更富趣味性。同时，在创作实践中，教师要有意识地带动学生养成仔细观察事物的良好习惯。

在导入中，以可口可乐创意广告，运用电脑多媒体等手段，唤起学生的情感;以图片、模型等直观教具，提高学生多重感官刺激;以笔画接龙小游戏，增强学生创作的趣味性。教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在交流中理解，在活动中掌握知识，在创作中培养合作精神，从而使课堂动静结合，达到上述教学目标。

五、教学过程

第一环节——师生问好，开启课堂

教师向全体学生问好，并分组。解说本节课的竞赛方式，课末将评出一支优秀队伍。

设计意图：引入竞赛机制，激发学生的“获胜欲”，也为本节课的最终结果设置悬念，提高教学的趣味性。

第二环节——可爱昆虫，视频导入

趣味的导入能激发学生的学习欲望。因此，我选用了可口可乐的创意广告，让视频里可爱而又聪敏的小昆虫帮助学生愉快地接受新知。

设计意图：创意广告充满趣味，进一步提升学生对昆虫的喜爱程度，引发学生主动探索教学内容。

第三环节——融入生活，呈现新知

情境带入：老师从大自然中带来一些昆虫，请大家辨别出哪些是昆虫，并举出生活中身边常见的昆虫。

开动脑筋：观察这些昆虫的相同点。

设计意图：通过图片直观教学与快速抢答游戏，提升学生的课堂专注度，也使学习过程充满趣味，做到在“玩中学”。

第四环节——探索发现，趣味游戏

探索发现：根据昆虫的相同点，归纳出昆虫的主要特征及结构特点。

趣味游戏：每人画一笔，改变已有的昆虫形象（引导学生从结构的各个部分进行改造），從而创作出一个新奇的昆虫。看哪一组画的昆虫最奇特。

设计意图：“接龙绘画”，每人一笔，让最终成品充满不确定性，增强了趣味性，同时也让学生在不确定中锻炼了想象力。

第五环节——小组合作，内化知识

以上一环节的改编为契机，激发学生的创作热情，小组合作，给新奇的小昆虫加上背景，以说明小昆虫去哪了，并加上一句话来说明。

设计意图：小组合作，想象碰撞。在沟通与妥协中，让作品充满新颖性与创造力。

第六环节——评价反思，体验成功

引导学生他评、自评。教师积极肯定学生表现出来的独特之处，加以赞扬，并评出当天的获胜小组。这样，学生创作成功的喜悦就定格在了教师的相机里。

六、结语

根据二年级学生的特性，在授课时，教师应尽量利用学生在一年级已经学过的《可爱的小虫》和《昆虫王国》中已有的知识。教师要通过趣味的活动，引导学生更深入理解昆虫，并分辨昆虫与其他动物的不同，从而归纳出昆虫的主要特征及结构特点，进而兴致盎然地创作出一只新奇的昆虫。

在教学设计中，各环节应围绕教学内容增强趣味性来设置教学活动，以提高学生的学习参与度。教师还要利用课堂，高效开发学生的创意思维与想象力，提高学生的艺术表现力。