幼小衔接视角下小学数学教学分析

摘要：教育是一项长期而系统的工程，每一个阶段都有不同的教育重点和方法，对于即将迈入小学阶段的学生来说，学前数学教育与小学数学教育差别极大，所以做好幼小衔接的过渡对学生具有至关重要的意义。对此，本文也将对幼小数学教育的差别做出简要分析，并进一步探讨幼小衔接视角下小学数学教育的教学策略，希望对小学生的数学学习有所帮助。

关键词：幼小衔接;小学数学;教学策略

引言：学前与小学分属两个完全不同的教育阶段，二者之间是否能够顺利衔接关乎学生的未来学习发展。而数学学科本身就具有很强的逻辑性，需要学生连贯且系统性的学习，所以，如果幼小衔接“坡度”较大，则很容易对学生今后的数学学习产生严重不利影响。因此，加强对幼小衔接视域下小学数学教学策略的分析探讨十分必要。

一、学前数学教育与小学数学教育的差异

（一）教学重点和目标差异

在学前阶段的数学教育中，由于考虑到儿童年龄较小，尚无法接受完整系统的数学知识教育，所以在此阶段培养儿童对数学的兴趣体验是教学的目标和重点。在当前的许多幼儿园中也不难看到，他们所开展的数学教育都是从认识数字开始，且教学方式大是以儿歌方式进行，目的就是为了让儿童以感兴趣且能接受的方式来强化儿童对数学的兴趣，并与数学成为好朋友。而在小学数学教育中，教学的侧重点则是放在教授学生数学基础知识上，更注重学生对数学知识性和技术性掌握，以培养学生实际应用数学知识的能力、形成数学思维为主。……