坚持立德树人 践行思政教育

杨明新

（洛阳理工学院，河南 洛阳 471023）

立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国教育的根本任务。本文结合《多媒体技术》课程的教学改革对该课程做立德树人案例分析。

一、教学内容设计激发学生主体意识

立德树人最根本的指向是促进人的全面发展。这个“人”既是社会生活的主体也是职业成就的主体。从学校教育而言，不能把成绩量化考核作为人才培养的唯一目标，而是要从人的主体性角度进行解构，多面向育人，多角度考核，着力突出人的主体价值和主体意识。因此在教学内容和教学活动设计上，都要考虑到如何激发学生的主体意识，让学生感受到自己的主体性实现带来的成就感和愉悦感。

《多媒体技术》课程在教学内容安排上，把激发学生的自主学习意识、学生的实践动手能力放在首位。教师提前录制好所有教学视频和操作要点，放到学习通平台供学生提前预习操作。在课堂教学中，教师根据大部分学生提出的操作难点和疑惑点进行逐个拆解，帮助学生理清思路。随后教师预留时间，学生根据教师课堂详解，再次进行针对性的练习操作，总结操作思路和技能点，最后通过作业完成知识点的回顾和技能提升。在这个过程中，每一步的学习都体现了学生的自主学习能力，每一步问题的解决都能够让学生感受到“我学会了”“我学到了”的获得感，同时利用技能完成课下作业，则会让学生进一步产生“我能做好”“我也会做”的成就感。……