“互联网+”思维在初中数学德育中的应用

郭洋

（吉林省长春市九台区纪家春华中心学校，吉林 长春 130500）

一、培养互联网时代初中数学教学的新理念

（一）转变教师角色

从现阶段情况来看，无论是教师的角色定位，还是其核心素养和工作方式，都呈现出一系列新动向。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。微课、慕课、翻转课堂等互联网教学方式的出现及运用，使得教师与学生的角色都发生了变化。初中数学教师必须更新自己的教学理念，将自己的角色定位在“导师”上，努力提升教育教学质量，用好互联网这一渠道与平台，建立与学生平等的互动交流氛围，创建互联网时代全新的师生关系，推动初中数学教学质量的提升。

（二）适应团队合作教学方式

个人的力量总是有限的，互联网技术能够较方便地将五湖四海的教师组织起来，形成力量无比强大的教师团队，使初中数学教学从个体化转变为团队合作教学，构建互联网时代的初中数学教学智能体系。初中数学教师应当充分利用中国知网等互联网信息平台，及时了解初中数学教学的新思路、新方法等，缩短与国内外先进教师之间的差距。共享网络课件及教学视频，将最优秀、最先进、最具效果的教学成果运用于教学之中。

（三）建立全新的学习伙伴关系

越来越多的人在互联网时代展现自我服务的愿望与行动，学生也一样。他们运用网络围绕数学问题进行无接触的积极讨论，教师不再是课堂的主体，而是管理者和引导者。……