地理课堂有效教学实践的策略探析

汤孝阳

【摘要】其实，地理对于学生来说并不是一门难学的学科，甚至这门学科在初中阶段是许多学生的一门优势学科。然而，高中地理教材上的内容相较于初中，更加琐碎、更加繁多，再加上职高的学生并没有形成良好的学习习惯，很多学生在面对“升级版”的地理时，往往会感到迷茫，陷入到学习困境中。在这种情况下，教师优秀的引导就显得尤为重要，职高地理教师应该探索出有效的教学方法，拓展课堂形式，积极引导学生走在正确的学习道路上，不断提高其学科素养。基于此，本文结合教师个人实践，对职高地理的有效教学实践进行了初步的探索。

【关键词】职业地理;有效教学;策略探析

随着社会的发展，目前的地理教学已经得到了很大的改进，然而却始终不是尽善尽美的，还有很多教师的教学模式非常老旧，很难让学生通过有效的课堂学习来提高知识水平，这在一定程度上与教师的教学方法有关。因此，职高地理教师应重视课堂教学的有效性，寻求有效的教学方法，采用先进的教學模式，构建有效的教学体系，让学生在高质量的课堂中提高自己。

一、采用微专题教学法

一般情况下，学生地理学科的学习通常分为三步：第一步的学习的主要目的是系统地掌握基础知识，为今后的学习打下基础。第二步的学习则是以“专题”的形式细分这章节的内容，逐步加深对这部分知识的理解。第三步学习主要采用综合训练和实践考试的形式，强化解题能力。……