高一历史高效课堂的落实策略

武思涵

【摘要】本文立足于高一历史教学的实际情况，从“调动学习兴趣”“优化教学设计”“开展合作探究”三个方面出发，对如何深化学生素养，落实高效课堂进行分析与探究。

【关键词】高一历史;多元教学;策略探究;教学设计

前言：历史是一门充满文化内涵的学科，在历史课堂之中，人物、事件等都是学生能够引以为戒的文化背景。正如常言道，为史为镜，可以知兴替。历史作为基础教育最为关键的学科之一，通过历史学生可以了解到许多的事件、人物等，可以让学生对中华民族历史的发展有更多的认知，可以在以后的生活中形成更加全面自省。想要实现高效教学，只靠课堂单纯讲授是远远不够的，这就需要任课教师能够充分吸纳学生差异性，做到从基础发散，设计层层深入任务驱动，充分调动学生的兴趣，真正激发学生自主探究欲望，去拥抱历史之美。

一、调动学习兴趣

高中年龄段的学生面临着繁重的学习压力，想要全面深化学生素养，构建高效则要调动学生兴趣，只有在兴趣的驱使下，在趣味性教学内容，提升学生学习自信，让孩子们能够在乐趣的驱使下，形成自主探究，自主创新的相关行为。以《三国至隋唐的文化》一课教学为例，任课教师可以播放一段视频为课堂引入，例如“三国演义”，在这一过程之中学生似乎进入了那个三国并列金戈铁马的时代中，在学生提起学习兴趣后，任课教师可以进行课堂内容的讲解与梳理。如本课程主要介绍了三国至隋唐时期文化发展的新成就，涉及思想、文学艺术、科技和中外文化交流四方面。……