“学习任务群”视域下高中小说阅读教学策略探讨

金挺

（江苏省木渎高级中学，江苏 苏州 215100）

前言：近年来，高考文学类文本阅读试题的分数有所调整，小说类题型继续保持强化态势，引导学生掌握小说阅读学习技巧，能够提升学生们的核心素养与阅读理解能力。运用学习任务群教学模式，集中突破小说阅读学习难点，能够丰富高中语文课程教学内容，加深学生对课程知识的理解与阅读学习技巧的掌握。灵活地阅读教学策略，也能够在培养学生文化素养与阅读能力的基础上，引导学生感受小说文本类型背后的文化影响力与文学价值，有助于不断提升学生的小说阅读能力与思维创新意识水平，促使学生综合学习能力与核心素养水平的全面成长与进步。

一、“学习任务群”教学策略的作用分析

“学习任务群”主要以学习项目为载体，将课程教学内容整合成为不同学习情境、资源、内容以及学习方法的“任务群”，相较于传统语文教学形式中，以课节为单位的教学策略，“学习任务群”教学改革方式，具有更多创新性结构与教学特征，不仅能够充分调动学生的小说知识学习兴趣，也能够运用科学合理的教学活动与教学手段，引导学生感受中外小说的魅力并掌握阅读学习方法[1]。由此可见，高效率、现代化的教学策略，不仅秉持着以人为本、因材施教的教学理念，也简化了课程教学难度，提升了学生理解课程知识内容与学习任务的效率，尤其是在高中小说阅读教学过程中，运用“学习……