分层教学法在高中体育教学中的应用探讨

谭磊

【摘要】为落实素质教育下发展学生全面化思想，高中体育教学中应针对学生认识程度与能力水平进行观察与指导，融合新的分层教学理论带入实践，有效提升学生在课堂中的学习效率。高中生之间的运动水平存在差异，同时其学习方法、学习进度也大不一样，只有展开更全面化、针对性的训练，才能够精准定位学生，有效改善其不良的认识习惯、不良的体态、不良的动作习惯等等，让其在体育运动中掌握项目关键，逐渐在保证安全的情况下提升运动水平。

【关键词】分层教学;体育教学;高中教育

引言

高中阶段学生在体育认识与身体素质方面存在较大差异，并且其在运动中投入时间差异巨大，相当一部分学生仅仅在课堂中有一定运动量。如何改善当前教学实况就是高中体育教师深思的问题。首先，我们应当针对不同水平学生进行分类，并按照相应水平划分运动目标与实训任务，让其在稍感压力之下进一步拓展实践，有效提升体育运动水平。本文将针对层次化体育教学目标、合理分配体育学习小组、基于过程给予适当评价进一步讲述，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

一、层次化的体育教学目标

传统教学模式下的学生对自身课堂学习目标认定模糊，通常在一节课程结束后也不能完整了解到自己收获了什么内容。而新时期教育水平发展逐渐提升，我们可以借鉴分层教学思路细化教学目标，给予学生适当框架，让其在适宜的训练与活动中认识感受，加强对自身身体素质与运动水平的感知。……