教师眼中的校园欺凌与防治
——基于中小学教师访谈

曹雅萍 焦晓炜

（1．邢台学院，河北 邢台 054000；2．全州大学，韩国 全州 55069）

“校园欺凌”指的是以校园为背景发生的欺凌事件。欺凌事件包含身体、言语、关系、网络各个层面的攻击，如身体上的击打、推搡、踢打行为，言语上的辱骂、嘲笑，关系上的社交排挤、散播谣言，网络上的各种攻击等等[1]。

国外对中小学校园欺凌的研究起步较早，研究者从校园欺凌成因、现状、危害、人格特征、防控策略等方面积极开展研究，并在理论研究基础上，不断在本国进行实践探究，且已取得了良好的效果。国内最早在研究期刊中使用“校园欺凌”一词是2002年，早些年研究者们更多关注国外的研究理论且研究热度较低，论文数量少，2015年前年论文年刊载量在10篇左右。2015年以后，受社会信息化的影响，校园欺凌问题日益浮出水面，出现了较多的新的研究成果。从研究内容看，从原有笼统的校园欺凌现象研究逐渐到校园欺凌立法规则研究、心理机制研究、国际比较研究等。研究方法愈加多样化，在文献法、比较法基础上增加了调查法、观察法、个案研究法等多种研究方法[2]。尽管学界的研究成果数量不断增加，深度不断推进，但是校园欺凌的研究仍然有许多需要完善的地方，我国校园欺凌研究在教师干预、教育惩戒的操作机制方面，还有待进一步地完善与提高，各地针对教师群体的调查研究也较少。

近年来发生众多的校园欺凌事件对青少年的身心健康和学习生活造成了严重危害，校园欺凌已经不再是校内的小事，而成为全社会不容忽视的社会治理问题。……