基于物理学思维的中医教育理念创新探讨

杨林静，舒启江，王月阳，杨雨珠

（云南中医药大学，云南 昆明 650500）

中医理论是中国传统文化的精髓，是在社会科学与自然科学基础上共同形成的。分析中医学的发展脉络，可以清晰地发现，其能以前沿思想、知识吸收与融合前提下实现自我升级、完善，体现出了良好的开放性特色。到目前为止，中医理论已经成为融哲学、科技和传统文化于一身的统一体，和物理学科两者之间存在着明显的学理统一特征。因此，从中医学长远发展角度来看，学术理念的整体性、系统性和思维体系的完善性必须成为其教学实践的基本要求，而且必须在规避学科分化的同时全面推动不同学科之间深度融合，当代中医教学改革与发展的重心正在于此[1]。而要达到上述标准，要求中医教学工作者，特别是高等院校中医学科教师应与时俱进，主动接触、了解并学习各种前沿理念、思维，只有如此，才能兼顾时代要求、中医教育的现实需求及未来发展趋势。应基于当代社会（分化加速、融合趋势凸显）现状改革创新教学的模式、体系、方法和内容，基于分化、融合及整合思路展开当代中医学科教育，完成中医人才培育，让祖国新一代中医人才成为具有全新发展理念和思维模式的中医传承者。

知识丰富、功底扎实是中医理论创新发展的核心要素，同时必须具备扎实的现代医学理论基础和丰富的当代医学知识，还应广泛涉猎毗邻学科知识。因此，高校中医药教育创新必须首先进行课程体系创新，全面掌握学科发展前景，重点考虑前沿科技发展动态，来促进学习者既掌握知识体系，交叉配置学科有助于推动学生发散思维，因此同样不容忽视。……