另辟蹊径趣味引领
——浅谈初中地理趣味性教学

丁丽莉

（甘肃省临夏市枹罕中学，甘肃 临夏 731100）

前言

要想让学生的兴趣饱满，那么课堂就应有足够的吸引力。换句话来讲，只有充满趣味的课堂，才能让学生的学习兴趣更浓厚，才会使学生更主动让，学生更积极。所以，教师在实际授课的过程中，要全力打造趣味初中地理课堂，重视和谐师生关系的构建，利用多种元素构建多样化情境，帮助学生更好地融入到地理知识中，使学生以最快的速度进入到良好的学习状态中。同时，教师也要以全新的教育手段去鼓励学生，帮助学生在地理这个“大世界”中自由行走。

一、尊重为先，构建和谐师生关系

在传统的初中地理课堂中，多数教师都将学生当作容纳知识的“容器”，所以多数教师更是以自己的经验和常用的授课手段教学，让学生被动接受知识。师生之间的关系更是处于僵化状态，整个课堂主要表现为知识传授和被动接受。而教学过程主要体现的就是师生之间的互动，教师与学生之间的互动有利于情感沟通。因此，构建和谐师生关系才是有效教学的基础，并且学生知识的学习不应该是被动接受，应该是主动探究。教师要想让学生信任自己、主动接受自己的教育，就应重视师生和谐关系的构建[1]。

首先，尊重为先。教师必须要懂得如何尊重学生，也要明白为什么要尊重学生。因为，尊重才是情感沟通的重要基础条件。所以，在实际授课中，教师要避免对学生进行强制性教学，要尽量以鼓励的方式与学生沟通，避免对学生挖苦嘲讽。……