关注学生学习状态，提高小学语文课堂教学质量

周万科

（甘肃省东乡族自治县锁南学区乔文学校，甘肃 东乡 731400）

引言

在近期的语文教学中教师们进行了课堂方式的改革，并对整体思路进行了完善，但在实践的过程中仍然存在着一些不如人意的地方，本论文将以以下问题展开论述。

一、小学语文课堂的现状分析

（一）填鸭式教学有很大的危害性

首先在当前的语文教学中很容易出现满堂灌的现象。在教学的过程中由于教学内容较多，教师们为了完成限定的教学任务不注重对学生兴趣的培养，而是运用传统的教学方式对学生进行填鸭式教学。教师们希望在有限的时间内，竭尽所能的将所有的教学内容进行完善，对于教学的具体效果却很少有时间进行反思。传统教学方式教师秉承“大数法则”原理，似乎只要讲的够多，学生多少都能吸收一些。鉴于这种思维，教师将“满堂灌”作为促进学生学习的利器。而随着教育的发展，“满堂灌”模式的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，甚至会对学生的理解能力造成影响，因此教育部呼吁充分关注学生学习状态，按需讲解，结合学生情况安排课堂教学。

（二）教师在课堂中占主导地位

其次，我们在教学的过程中忽视了与学生们之间的主次关系，并不能让学生们成为整个课堂的主导。在应试教育的主导下，课堂的具体作用就是让学生们在考试之中取得好的成绩。因此在课堂之中教师们忽视了小学生的主观能动性。在具体的课堂上，教师掌握了发言的主导权提问的次数相对来说比较少。……