浅谈小学数学课堂趣味性教学实施途径

曹犀锐 谢春玉 李文研

（吉林省榆树市环城乡双井中心小学校，吉林 榆树 130400）

前言

教材中的知识是神圣、珍贵的。因此，知识的传授过程应该是有趣的，让学生能够以开心的状态去学习知识。打造具有趣味性的小学数学课堂，是新时期教育的重要核心任务。并且，在新时期的背景下，也应该和运用多次的传统教学模式挥手告别。数学是一门比较重视理性思维的课程，从客观的角度来讲，数学知识与其他课程的知识相比较，更加枯燥乏味。那么，如何在小学的数学课堂中充分运用趣味教学呢？基于此，本文件针对小学数学课堂中趣味性教学的开展意义进行了简要分析，并提出了几点策略，希望能够对广大教育工作者有所启发。

一、小学数学趣味教学开展的意义

数学课程的抽象性、逻辑性等多种特点，都是众所周知的。学生在学习这门课程时，经常会感到“心有余，而力不足”，并且数学知识对于小学时期的学生来讲比较无趣、枯燥。所以，作为学生的“引路人”，教师应想尽一切办法，帮助学生重新点燃学习兴趣，让学生能自主探究，由此趣味教学法顺势而生。在小学的数学课堂中，借助趣味教学法，将枯燥的数学知识以多样化的生动方式进行体现，如视频、音乐、游戏等，能让学生学得更快乐、学得更轻松，使学生的学习兴趣自然而然得到提高，学生在学习的过程中，不会再将数学知识的探究当成一种艰苦的“战斗”，而是当作珍贵的事情去接受。……