幼儿歌曲弹唱教学中学生文化自信培养的路径探究

刘宵宁

（中山职业技术学院，广东 中山 528400）

伴随着学前教育改革的持续深入，一线教学岗位对幼儿教育工作者的专业素养，尤其是音乐素养、歌曲弹唱技能、文化意识、道德品格等提出了更高的要求。幼儿教育工作者作为幼儿成长的引路人，在启迪幼儿心灵、养成幼儿习惯等方面发挥着不可替代的价值。近年来，我国众多学者着眼于“幼儿歌曲弹唱”教学改革研究，但方向侧重于歌曲弹唱知识技能培养，较少有学者深入分析课程教学中对学生文化自信力的培养。文章以文化自信力为研究焦点，在中国特色社会主义文化自信思想的指导下，围绕“大思政”教育格局的构建将文化自信力培育意图巧妙渗透至教学目标、教学内容、教学活动与教学评价之中，旨在培育出高技能、高素质、文化自觉性强烈、文化信念坚定的学前教育专业人才，为我国学前教育的发现及文化软实力的增强蓄势赋能。

一、文化自信力的本质及概念

文化自信力是指充分肯定、积极践行自身文化价值的意识、思想、精神与实践能力。自党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视文化建设，积极弘扬中华优秀传统文化，于传统中汲取精神动力逐渐丰富中国特色社会主义文化体系，在社会内激荡起传承文化、创新文化的蓬勃正能量[1]。

“文化自信”有其深厚的根基，中华上下五千年的优秀传统文化是“文化自信”的价值底蕴、文化基因；于中国革命、建设、改革伟大实践中孕育的革命文化、社会主义先进文化，是“文化自信”的现代化诠释，决定了“文化自信”是可以真正践行、具有强大生命力与先进性的坚定文化信心。……