浅析如何提高小学美术教学的创造性

李超凡

（河北省承德市丰宁满族自治县南关蒙古族乡中心校，河北 承德 068350）

艺术化、人格化包含在美术课程的基本过程中，因为新课程改革，学生改变了学习目标，新课程标准的关键内容是要让学生的创新意识在美术教学过程中得到塑造。因此，教师在教授知识时不能再使用以前的那种“灌输”式教学方法，在课堂教学中，教师在教授知识时应该生成一种文化情境，以便学生从自己的感受中得到专业知识。学生美术思想的表达和美术创意的产生要受到教师的格外重视，美术教育发展的空间才能不断扩宽。

一、课堂环境要具备宽松化特点

过去，枯燥乏味一直是小学生在美术教学中的感受，学生的主体地位没有在美术教学中体现出来，教师一直把自己作为教学中的主体，而不是学生，这样的情况下致使在学习过程中对知识学生是被动地接受的，不能发挥出他们自身的作用，学生的学习受到严重影响。小学生了解艺术的关键方式是美术这一门课程，此外，也是他们身心得到陶冶的关键途径。所以，在美术教学的过程中，教师要活跃课堂气氛，不要束缚学生的思想和行为，使学生充分发挥他们的作用。在整个课堂教学中，学生会犯错，也会遇到不会的问题，这时，问题的解决就需要学生在教师的帮助下完成，而且教师要鼓励学生，充分地理解学生。

二、在教学中应用多媒体

当前时代，信息技术得到飞速发展，在课堂上越来越多地使用多媒体教学。……