德国高校在线教学联盟的发展现状及管理模式研究

陈志伟　余烁　刘莹

摘要： 德国高校在线教学的建设步伐自20世纪90年代起逐渐加快，目前以德国高校为主体所实施的在线教学模式主要包括教学联盟和慕课等。其中德国高校在线教学联盟通过明确的教学定位和规模化扩张，其影响和地位日益提升，区位优势明显，覆盖范围广泛。以巴伐利亚虚拟高校联盟为个案进行分析，发现其结构特征和管理模式具有以教学主体利益为导向、以委员会制为管理体系核心、兼具三种在线教学类型、多元化的教学手段和评价方式、以政府和基金会为资金来源等特征。由此所打造的资源共享机制、多重教育形式、严格评审体制等独特经验，对于我国发展在线教学有一定的借鉴意义。

关键词：德国;在线教学;高校联盟;教学模式;资源库

中图分类号：G649.1  文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2021）06-0102-12

新冠疫情背景下，我国教育部提出的“政府主导、高校主体、社会参与”以保障高校在线教育的理念和方式[1]，使得我国高校教学模式产生了巨大变革。当前，我国高校教师大多已经具有以多種方式广泛地参与学生线上学习指导、答疑的教学经验[2]，高校也正在突破常规化、个体化、封闭式线下教学，而着力探索后疫情时代多重合作的在线混合式教学形式。“互联网+教育”高质量发展路径的核心是构建教育资源公共服务平台[3]。因此，院校之间通过联盟等形式形成资源交流和共享，已经成为在线教学的应有之义。在国外，有包括美国常春藤联盟、英国罗素大学集团等国家级高校联盟，国内则有以教育部和工信部直属高校、省属高校、其他地方和行业高校为主体的18家高校联盟，其中较具代表性的为“九校联盟”（C9）。……