核心素养背景下对初中物理实验教学的思考

山东省聊城市东昌府区湖西中学 陈 昉

一、初中物理核心素养概述

就义务教育阶段的学生而言，物理课程的学习不仅是基础物理概念的掌握，更重要的还体现在物理观念的形成、科学品格的养成、物理实验能力的提高，这些都是物理核心素养构建所应具备的。其中物理观念主要指的是各种运动观念、能量观念以及力学作用观念；科学品格包含的主要内容为具有勇于实践的科学精神、勇于探索的科学态度；而物理实验能力则为学生能够自主进行物理实验，包括实验报告以及实验总结的完成。从本质上来看，在初中物理教学中培养学生的学科核心素养，其主要是在引导学生掌握物理基础知识的过程中，使其物理思维能力、实验动手能力等得到增强，从而使其对物理学科产生更为浓厚的兴趣，能够积极主动地参与相关知识的学习。因此，当前初中物理教学应在教学方式上做出转变，构建更为高效的物理课堂教学体系，以促进学生物理学科核心素养培养。

二、核心素养对初中物理实验教学提出的新要求

关于实验教学与核心素养之间的关系，一般认为实验教学与实验探究是初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要方式，物理教学中有效组织实施实验探究，能促进中学生科学素养的提升。同时也有人认为，科学探究(其核心就是实验探究)是一种学习科学知识、发展科学思维、形成科学态度的手段和途径，也有利于物理观念、科学思维、科学态度与责任等素养的培养。……