基于名著导读的小学语文阅读教学探究

袁国红 （甘肃武威凉州区武威南铁路第二小学）

随着新课改的深化，阅读已经成为学生必备的能力，而阅读经典名著更是部编版教材的一个重要改变，也是一个方向，它指引着教师和学生，在以后的教学和学习中一定要注重名著经典的阅读。翻翻语文课本就会发现，小学教材每册都安排了名著导读，教师可以在名著导读的引领下展开阅读教学，以此来提升小学语文阅读教学质量，提升学生的阅读能力。

一、小学语文名著阅读现状

（一）学生的阅读面比较狭窄

就目前而言，部分小学生的名著阅读面狭窄的，学生阅读最多的是家长认为的课外阅读最佳选择——“作文书”。除此之外，童话故事、寓言故事类的比较多一点，而其他的经典名著阅读寥寥无几。有的学生阅读名著也只是片段性的，一些经典名著的节选部分。小学生的阅读面太窄，思维不灵活，知识储备不丰富，则会导致学生的整体阅读理解能力不高，表述自己的思想不准确或者不完全。

（二）对经典名著的认知有误区

小学生的课余时间是学生用来阅读，夯实语文基础，增加知识储备最佳时间。可是部分家长认为课外书就看看作文书就可以了，其他的都是“闲书”，看了没用，考试又不考，还不如读一读课文，听写一下生字词管用……于是，在周末，在保证学生完成周末作业的前提下，很多家长都会给学生报“钢琴班”“绘画班”“舞蹈班”等，以此来提升学生的气质，培养学生的兴趣爱好，但是很少有陪着孩子安静阅读的家长，他们忘记了“腹有诗书气自华”，阅读也可以提升孩子的气质。