从社会生活和自然现象中发现“语文”*

朱莉 董旭午 （江苏泰州中学）

社会生活和自然现象中都蕴含着丰富的“语文”，关键是教师要善于教学生去发现，进而真正学活、学会、学通透。为此，教师对现行的中学语文必修课程做必要的拓展，开设了“生活和自然现象中的‘语文’”这一专题课程。在课程实施过程中，安排了如下两次讲座，下面就依次做介绍、谈体会。

一、教学生从生活现象中发现“语文”

这次讲座所教授的内容主要有以下三部分。

1.命名中的“语文”

这一部分，首先引导学生留意身边人的大名、小名、绰号，并从中发现“语文”。如某人近视程度深，眼镜从不除下，同学们看见他就喊“眼镜”，这是运用了借代修辞。这种命名方法就蕴含了修辞艺术，而这种修辞艺术就蕴含“语文”。再如，古人十分讲究取表字，而这表字与本名的意义往往是有关联的。如，屈平，字原，广平曰原，名与字的意思相同，可以互相解释；曾点，字皙，点为黑污，皙为白色，名与字的意义相反，两者对立相应，这是希望人不要过和不及，取其制衡之意，等等。这也是命名艺术中的一种“语文”现象。

其次引导学生留心发现店名中的“语文”。一些招牌上的店名，其实都蕴含着“语文”。例如：

谐音联想型——“维利康”面包房：蕴含“唯一的希望在于顾客您的利益和建康”的寓意。

比喻形象型——“光合作用”书店：把植物通过光合作用将阳光转化为营养比喻为人通过阅读把书本转化成知识能力。

只要留心，学生就会从各种店名中发现“语文”，进而随时随地享受学语文的乐趣。……