“双减”背景之下，重振县中具有现实意义

□陆建国

一、研究背景

“双减”政策的落地实施，可以说是中国近十年来义务教育阶段一次大幅度的调整，其影响范围之广、程度之深，力度空前。而且，这一影响绝不仅仅局限于义务教育，整个基础教育阶段都面临着教育生态重塑、教学秩序重构的问题。随着校外培训机构被严格管控，学校作为教育教学主阵地的作用必将得到充分凸显，让广大中小学生在校内“学足、学好”，这是“双减”政策得以贯彻落实的应有之义。在此共识之下，义务教育优质均衡，自是当务之急，而高中教育提质增效，亦是必然选择。

对中国广大乡村而言，在教育资源相对薄弱的基础上，该如何适应“双减”这一深刻的结构性调整？笔者认为，当下重振县域高中，对于“双减”政策的有效落地能够产生正向推动作用，应该引起高度重视。

二、县中的兴起与衰落

自20 世纪90 年代起至2010年之前，中国大部分县城都有一所地位超然的高级中学，是全县学生的内心向往之地。而“县中模式”作为一个固定词组，真正广为人知，大抵是源于2004 年的南京高考之痛。那年暑期，《扬子晚报》一篇题为《追问南京“高考之痛”》的文章，引发了社会关于南京高考的热议与争议。作为南京所谓素质教育对立面的“县中模式”，自此浮出水面，进入公众视线，江苏省南通市各县中也由此闪亮登场。

今时今日，虽然南通各县中依旧表现抢眼、长盛不衰，但是“县中模式”作为一种现象，近些年来却已逐渐黯淡下去。分析其背后的深层次原因，除了各地由于经济社会发展不平衡、教育资源不均衡，导致相当数量的师资、生源不断流失之外，政策层面的规制约束也是重要影响要素。……