初中数学教学中学生计算能力的培养

江苏省如皋市丁堰镇初级中学 秦小刚

一、做好口算与笔算的衔接

笔算是学生在接触计算时学习的主要计算方法，口算是在学生掌握一定计算方法的基础上所掌握的一种计算方法，口算与笔算花费的时间不同，适合学生完成难度有所差异的具体计算。在小学阶段的学习过程中，学生的计算以笔算为主，符合小学生计算能力相对较低的实际，但进入初中后，随着学生数学思维的发展以及能力的提高，做好口算与笔算的衔接，使学生能够根据具体的计算类题目，在确保准确率的基础上，提高计算效率，自主选择运用哪种计算方式来完成计算过程，也是学生计算能力的体现。根据不同的计算内容，教师不仅可以引导学生通过选择确定应当采用笔算还是口算的方式，还可以引导学生利用二者之间的辅助来提高计算准确率，从而达到培养学生计算能力的教学目标。

例如，作为学生在初中阶段接触较多的一种计算类型，解方程既能考查学生的基础计算水平，又对学生的数学思维有一定的要求，这也往往成为很多学生数学学习的难点。以“解方程（x+4）2＝5（x+4）”为例，学生需要掌握一定的方法和技巧，按照计算顺序，通过笔算的形式依次完成计算，并根据所学基础数学知识，运用简便方法来降低计算难度。对于计算过程中的简单运算，口算的运用可以提高计算效率，也可以训练学生的思维。引导学生做好口算与笔算的衔接，简单的计算运用口算来完成，复杂的计算则通过笔算的方式，可以避免出错。……