教育帮扶实践中课程资源共享的实施

梁宝珊 （广东佛山市三水区教育发展中心）

近年来，随着国家对贫困地区教育扶持措施的推进以及投入的增加，中小学教育发展取得了较大成效，许多学校的办学条件有了很大程度的改善。但是，由于地区经济发展存在差异，部分经济欠发达地区的教育水平与发达地区学校相比仍有较大差距，其中课程资源短缺是我国贫困地区中小学校普遍存在的问题，制约着教育公平的实现。笔者通过课程资源共享，引领对口帮扶学校教学内容和教学方法改革，促进教师教学观念的转变，留下“带不走”的专家队伍，做到“授之以鱼，不如授之以渔”，给他们的发展带来帮助。

一、教育帮扶实践中课程资源共享的重要性

（一）贫困地区学校课程资源建设现状

为了提高经济欠发达地区中小学教学质量，促进城乡教育均衡发展。近年来，国家出台了相关政策进行鼓励与扶持。2017 年，国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》，提出要积极开展“互联网+教育”，支持“互联网+教育新模式”，推进优质教育资源共建共享，加速优质教育资源向农村、偏远、贫困地区覆盖。目前，各级政府虽然已经出台了一系列促进贫困地区中小学使用城市优质网络教学资源的措施，但部分政策没有得到真正意义上的落实，对于不同学校的实际情况针对性不强。基于此，对贫困地区学校课程资源共享建设的力度和针对性还有待进一步加强和完善。

此外，贫困地区学校教师在运用互联网学习城市学校优质教学的方式方法，收集城市学校优质教学资源，将其运用在教学中也存在一些困难。……