架劳动桥梁 育大德之人
——浅谈劳动教育与德育的有机融合

吴小菊 （江苏南通开发区实验小学教育集团）

“德智体美劳”并重是我国教育的基本方针，德育排在五育之首，彰显了德育的重要地位。人无德不立，道德是做人的根基，立德是教育的根本任务，德育是其他四育的先导。劳育虽排在五育之末，但并非是轻视劳动教育，也不是说劳动教育不重要。恰恰相反，劳育与其他四育有着密切的联系，在五育中起着非常重要的作用。

劳动教育是对学生进行劳动观念和劳动技能的教育。当前，分数至上的应试教育风气依然严重，无论教师还是家长，都只重视智育，毫无劳动教育观念。在家中，家长不让学生劳动；在学校，教师忽视劳动教育，整天把学生关在教室埋头读书。现在的学生与劳动越走越远，不仅劳动技能缺乏，而且思想严重滑坡，导致拈轻怕重，嫌脏怕累，鄙视劳动，铺张浪费。

马卡连柯认为：“劳动教育最大的益处在于人的道德上和精神上的发展。”劳动教育不只是让学生获得劳动知识，习得劳动技能，而且能够引导学生形成正确的“三观”，端正他们的思想品德，陶冶他们的道德情操，锤炼他们的毅力，磨炼他们的意志，丰盈他们的人生。其实，劳动是最好的德育，劳动教育是德育的有效抓手，以劳育德胜过空洞的思想说教，劳动提供学生道德实践的机会，促使学生在体验感悟中实现德育内化。我们应积极建构劳动教育课程，建设劳动实践基地，开辟劳动教育阵地，为德育搭建桥梁，将德育和劳育完美对接，通过劳育撬动德育发展，提升学生思想道德素养。……