胡瑷游历教学思想的继承与实践

蒋小波 （江苏如皋市安定小学）

对小学生的教育不能单纯地依靠理论教育，同时应与实践结合。借鉴胡瑷游历教学思想，教师应为学生提供更多亲近大自然、动手实践的机会，从而引导学生在学习与感受中获得知识，学会正确使用。

一、亲近自然，学会边行边学

胡瑗，字翼之，北宋教育家，为“宋初三先生”之一，胡瑷游历教学思想的最初形式就是倡导学生要走出课堂，他曾亲率弟子外出游历，了解不同地区的风土人情、山川景色，其用最本真的自然事物带给学生最真实的感受，丰富弟子的阅历和见识，从而实现教学目标。对于现在的小学教育，在胡瑷游历教育思想的引导下，教师可以鼓励学生在课余去亲近大自然，通过对自然界事物的观察，从而实现边行边学的目标。

在“小树小草是朋友”主题实践活动中，活动的目的是让小学生对花草树木有一定的了解。借鉴胡瑷游历教学思想，教师可以鼓励学生选择学校或家附近一处有花草树木的地方，仔细观察小草的形状、生长的特点，小树的形状、高度、生长特点，同时比较分析在小树周围和距离树木比较远的小草的生长异同。通过实际观察，使学生尝试自己去分析，说出看到的事物真实的状态，再根据真实的状态分析其中的关联。将直观的感受与想法、学习到的知识有效联系在一起，实现知识的活学活用。

胡瑷游历教学思想注重引导学生在知识的授递方面将理论与实际充分联系，强调知识的有效结合。……