青年教师专业成长“一”“二”“三”“四”

于勇 （江苏苏州市吴江区思贤实验小学南校区）

教师面对的对象是成长中的孩子，而成长中的孩子又是千差万别的，引导这些千差万别的孩子都能获得应有的而又适合的发展，极其需要有多把“刷子”的教师。特别是随着自媒体等传播手段的迅速崛起，给现在孩子的认知、行为、思维、个性等各方面带来了深层次甚至是灵魂式的冲击，说得简单通俗一点，就是现在的受教育者从原有的1.0 版本已经进化升级至2.0 版本。这种始料不及的新形势，亟须教师以数倍的速度更新理念、创生策略、融合智慧，把自己打造成一个全新的自我，进而担起社会、家庭对学校教育的新期望与新渴求，使每一个孩子在上学求知思贤中都能一路欢歌、一路跳跃、一路奔腾。

一、教师务必始终牢记一个理念

作为一名教师，务必谨记教师成长永远是自己培养自己的一场专业修行，外在的辅助性专业助力始终离不开教师个人的内驱性努力。李政涛教授在其著作《重建教师的精神宇宙》中说道，谁如果不曾经历漫长的寂寞煎熬，不曾深深浸润于孤苦无依的境地，谁就难以走向真正的成熟，即便是一无所有仍然拥有自生长的能力，能够始终保持内在精神力量的自给自足。有了这种理念的指引与支撑，我们做事才会不等不靠，才会不推不让，才会把平台当舞台，才会把机会当机遇，自然专业成长的路才会越走越宽。

在自己培养自己的专业成长理念的指引下，教师主动发展、内需成长应成为专业生活的常态和样态。……