小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨

□甘肃省卓尼县柳林小学 候红霞

随着小学教育的深化，小学数学课堂中学生与教师的地位发生了转换，学生逐渐成为课堂的主体。在教学互动过程中，教师要多从学生的角度出发，构建科学合理的教学情境，将教学内容与情境创设进行有效的结合，使学生在情境教学下感受数学知识的魅力，激励学生自主探索学习。很多学生认为学习数学是一个枯燥无味的过程，教师单纯的理论讲解让学生感到无聊。因此在情境教学中，教师不妨多联系生活实际，让学生对数学知识有一个形象化的认知。

一、小学数学教学中情境创设的特点与作用

小学数学涉及的知识都比较浅显，大部分学生都能够通过教师系统性的教学进行简单掌握。但由于每个学生的认知水平和学习水平不同，他们对知识的运用理解能力也不同，因此容易在学习中产生差距。为此，教师可应用教学情境解决这一问题。教学情境具有鲜明的形象化特点，它将理论知识和模糊的概念进行了锐化处理，以可视化的方式让学生理解教学内容。在情境教学中，学生会有一种直观的感受，知道这个问题怎么出现的，怎么去解决其可以在潜移默化中提升学生的思维反应能力。当然，情境创设只是单方面的，教师还应引导学生结合生活实际情况去理解情境内容。教师通过教学情境的创设，可以从多个方面提高学生学习的积极性和主动性。教学情境的可视化特性会调动学生的学习兴趣。……