小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的探析

□甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学 黄顺义

阅读能力是语文学习能力中的一部分，对学生语文综合素养以及个人能力的发展有较大的促进作用。学生在各类阅读学习活动中会表现出各种问题，如掌握的阅读技巧较少、阅读的体验不佳、阅读没有计划等，这些问题会对教师开展阅读能力培养活动造成阻碍。因此，教师要拓展阅读教学的范围与形式，然后从阅读技巧的讲授与训练、阅读习惯的规划与养成这些方面，引导学生阅读并理解文章。

一、组织阅读交流活动，丰富学生阅读技巧

在日常的阅读教学中，教师会传授给学生各式文章的阅读技巧，但是由于学习、理解能力的差异，他们能够记忆以及应用的阅读技巧也具有较强的差异性。因此，在阅读教学中，教师应当适时组织阅读交流活动，引导学生在活动中分享自己的阅读所得以及阅读技巧，以此引导学生相互学习，丰富学生的阅读技巧。

以《将相和》为例，教师可以在这一篇课文的教学之前，先让学生进行自主阅读，并为学生布置“分析人物形象、梳理故事情节”等任务。其次让学生分析自己的答案以及得到答案的方法。在教师布置任务后，学生结合自己掌握的技巧进行了自主阅读。以廉颇人物形象的分析为例，不同学生由于阅读能力的差异，整理出的人物形象是不同的。比如，学生1认为廉颇嫉妒心强但性格直率的中性形象；学生2提出另外的观点，他认为廉颇是一个性格直率、勇于认错的正面形象，并且文章中的“嫉妒”是不客观的描述。……