新课改背景下高中历史教学学生问题意识的培养

□甘肃省白银市靖远县第四中学 李朝霞

问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。高中历史教师要着力于学生问题意识的培养，通过问题引导的方式帮助学生深度参与历史课堂，引导他们用历史的观点分析问题、解决问题，提升高中生的历史核心素养。

一、引出话题，激发学生提问意识

引出话题需要教师对历史学科内容有所了解且熟悉学生的基本情况。教师可以通过具体情境或话题引导的方式快速激发学生的学习兴趣，让学生主动对相关内容进行提问，通过提问的方式展开课堂教学，提升学生参与课堂的积极性。

以《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》为例，教师在授课之后可以引出话题：“我们学习了英国君主立宪制、美国联邦政府制度，那么资本主义政治制度在欧洲大陆的蔓延是否只有这两种制度呢？如果是，是否因为这些国家国情与英美两国相同呢？如果不同，又成立了什么样的制度呢？为什么教材中单独拿出英美两国的政治制度进行解释呢？”通过话题的引入能够快速激发学生的学习兴趣。学生在学习本节课以后提出了自己的看法：“英国和美国的两种制度具有普遍性，而法国的共和国制度并没有普遍实行，如德国就与英国一样建立了君主立宪制。”教师通过话题引导学生进行知识的学习并用提问的方式提出自己的主张和理解，引导学生将知识内容与自身认知相融合，能够有效提升学生参与课堂学习的积极性。……