引导小学生把握长文章主要内容的教学策略

吴兴林

（南京市栖霞区龙潭中心小学，江苏南京 210058）

把握长文章的主要内容，实际上就是在梳理文章脉络的基础上对课文主要内容进行分析概括。分析概括能力是学生阅读的核心能力，它和提取信息的能力、形成解释的能力、做出评价的能力等一样重要，贯穿整个小学语文学习的过程。把握长文章的主要内容，是建立在学生具备较强的理解能力、思维能力和表达能力的基础之上的。

统编版小学语文教材中，部分课文的篇幅较长，这给学生把握文章的主要内容带来了一定的困难。以四年级下册第六单元为例，本单元的语文要素之一是“学会把握长文章的主要内容”，单元中的《小英雄雨来》《我们家的男子汉》和《芦花鞋》三篇课文篇幅都很长，其中，第一篇课文用序号把内容分为几个部分，第二篇课文用小标题把内容分为几个部分，第三篇课文则用空行的形式把内容分为几个部分。从这里的变化，我们可以看出教材在把握长文章主要内容的训练上是循序渐进、层层递进的。

一、引导学生把握关键信息

小标题具有语言凝练的特点，能高度概括故事内容。在提高学生把握长文章主要内容能力的过程中，教师要注重引导学生学会列小标题。以《小英雄雨来》为例，课文一共写了六个小故事，学生如果能用恰当的小标题概括这六个小故事，那么就可以更快地把握文章的主要内容。而要把较长的文字内容浓缩成一句简单的话，并不容易。……