地方高校教师教育专业课程思政的路径和方法

范华凤 林云芸

（保山学院，云南 保山 678000）

地方高校的教师教育专业肩负着为当地中小学培养合格师资的重任。可以说，师范生的思想政治水平直接关乎未来整个社会青少年的价值取向，师范生的师德素养直接影响着青少年一代的健康成长。在教师教育课程中融入思想政治教育，做好立德树人铸魂育人工作，不仅关乎师范生的成长，还关乎中小学生的成长，关乎国家的未来和民族的希望。德国教育家赫尔巴特认为“教学具有教育性”，传授知识与思想道德教育永远是相辅相成的。苏联教育家乌申斯基说过在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。在教师教育课程中加强思想政治教育，师范生才能成为未来中小学生健康成长成才的指导者和引路人。

教育者先受教育。师范教育阶段是师范生价值观形成和确立的关键时期，最需要精心引导和栽培，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。师范生在校不仅要掌握深厚的教育科学理论知识和扎实的教育教学能力，还要有高尚的师德素养，包括政治素养、道德素养、教育情怀等[1]。2020年6月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的中明确指出“在教育类专业课程中注意加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为示范的职业理想，规范从教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力、把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教、成为有仁爱之心、有扎实学识、有理想信念、有道德情操的好老师”[2]。……