分析语文链接式阅读教学四策略

李磊

【摘要】基于分析语文链接式阅读教学四策略。主要包括链接生活，突破时空束缚;链接思维，引发认知共鸣;链接课外，丰富阅读素材;衔接运用，把握教学真谛这四个策略，来构建良好的阅读环境，让语文课堂成为“池塘”，不断的引入“源头活水”，以便借助阅读的有效链接，促使学生汲取丰富的文化知识，并且拓展学生的视野及眼界，从而确保学生的阅读水平及效率的提高。

【关键词】语文阅读链接式阅读四策略

由于新课程教育体制的实施，教师的教育思想及教学方式随之发生变化。当前的小学语文教师，开始明确用教材教的理念，而摒弃教教材的教学观念，由此树立正确的语文课程资源观，但是当教师这种思维走向另一个极端时，教材仅仅成为教师教学设计中的一个小跳板，驻足片刻后便带领学生匆匆的跑向广阔的“天地”，造成语文教学的效率低下。为此，想要改善这一局面，就需要教师立足教材，开展链接式阅读教学，将相关的知识与方法相连接，让阅读的触角深入到文本的文化源头、作者的思想情感及学生的生命体验，从而进一步拓展学生的阅读视野，促进学生的阅读能力与语文素养的全面提升。

一、链接生活，突破时空束缚

语文课程本身根植在多姿多彩的生活之中，很多语文知识源自生活，既是对生活的向往，又是对生活的感叹，更是对生活的表述。所以在小学语文链接式阅读教学之中，教师就可以链接生活，高度重视学生的生活体验，让语文课堂变得更加具有生命力、灵魂。……