重视生活化教学的渗透，促进初中道德与法治课堂效率的提升

郭海珍

摘要：初中生正处于自我意识发展的关键时期。在这个时期，学生容易受到周边因素的影响，进而在道德观念和法治认知上出现偏差，这是我们不愿意看到的。因此，初中学校应做好道德与法治教学，避免此类现象。然而，传统的初中道德与法治教学模式过于理论化，远离学生生活，导致学生学习过于困难。对此，本文以《促进民族团结》一课为例开展相关研究，重点研究初中道德与法治生活化教学模式的构建方案和应用策略。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;教学效率;提升方法与策略

前言

在初中道德与法治教学中，要关注学生生活的实际，在初中生逐渐扩大的生活基础上，帮助学生学会做负责任的公民，过上有意义的生活。在道德与法治课堂教学中，教师要转变教学观念，努力构建生活化的教学课堂。生活教学就是将生活场景融入教学活动中，让学生更有兴趣参与到每一次教学活动中，让他们在生活中学习，在学习中生活，从而获得更多的知识，陶冶情操。教育源于生活，要实现道德与法治的生活化课堂教学，必须走进学生的真实生活。

一、初中道德与法治课堂开展生活化教学的重要意义

初中生的生理身心功能发展尚未完全成熟，往往对关于外界和人事物的复杂知识关系有着强烈的求知渴望。合理组织开展文化实践教学活动，可以给初中学生一个锻炼自我、参与初中生活化教学的良好机会。在开展生活化教学实践中，可以充分培养学生个人的文化学习实践兴趣，提高学生个人的文化实践能力。……