“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用

魏珊珊

摘要：高中阶段是教育的关键环节，有效的高中教育能够帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的良好行为习惯，班级管理工作尤为重要。但在班级管理时教师认知存在偏差，认为班级管理仅仅是保障学生在学校的安全，并未对学生错误的行为及时纠正，或者采取极端的方式纠正，导致学生缺乏对学习的兴趣。“积极关注”是一种新型的教育方式，在教学过程中教师要以学生的优点、长处为基础帮助学生树立自信，引导学生用积极向上的态度学习，树立正确的价值观，提高班级管理的效率。基于此，本文章对“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“积极关注”;高中班主任;管理工作;应用

引言

“积极关注”在高中阶段发挥着重要的作用，它不仅能够挖掘学生的发展潜能，让学生形成积极乐观、健康向上的品质，而且能够让学生更好地认识自己，完善自己，更好地配合班主任与任课教师进行相关的活动，实现教与学的统一。

一、“积极关注”的概述

“积极关注”起源于20世纪末的美国，心理学家塞利格曼提出了这一新思潮，马上引起了心理学界与教育界的热烈讨论和关注。该理论主张研究问题的同时，更需要关注和强调个体积极正向的情感、品质与情绪体验，包括个体的主观幸福感、正确的价值观、良好的自我修养和稳定的社会适应性等，从而达到预防和治疗心理问题与疾病、提升个体生活价值和意义的目的。……