“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用

魏珊珊

摘要：高中阶段是教育的关键环节，有效的高中教育能够帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的良好行为习惯，班级管理工作尤为重要。但在班级管理时教师认知存在偏差，认为班级管理仅仅是保障学生在学校的安全，并未对学生错误的行为及时纠正，或者采取极端的方式纠正，导致学生缺乏对学习的兴趣。“积极关注”是一种新型的教育方式，在教学过程中教师要以学生的优点、长处为基础帮助学生树立自信，引导学生用积极向上的态度学习，树立正确的价值观，提高班级管理的效率。基于此，本文章对“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“积极关注”;高中班主任;管理工作;应用

引言

“积极关注”在高中阶段发挥着重要的作用，它不仅能够挖掘学生的发展潜能，让学生形成积极乐观、健康向上的品质，而且能够让学生更好地认识自己，完善自己，更好地配合班主任与任课教师进行相关的活动，实现教与学的统一。

一、“积极关注”的概述

“积极关注”起源于20世纪末的美国，心理学家塞利格曼提出了这一新思潮，马上引起了心理学界与教育界的热烈讨论和关注。该理论主张研究问题的同时，更需要关注和强调个体积极正向的情感、品质与情绪体验，包括个体的主观幸福感、正确的价值观、良好的自我修养和稳定的社会适应性等，从而达到预防和治疗心理问题与疾病、提升个体生活价值和意义的目的。“积极关注”视角的出现是对传统心理学视角的补充，虽在国内发展较晚，但很多研究表明，“积极关注”在教育上的应用更有助于培养学生积极乐观的心理品质，从而解决其在生活中遇到的心理问题，非常符合当前教育的需要。

二、“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用

（一）积极关注学生学习，提升学生学习水平

在班级管理过程中，班主任最关注的就是学生的学习情况。想要提升学生的学习状态和水平，就一定要运用积极关注的方法进行管理。部分班主任在学习管理中，对学生采取高强度的管理方式，以自身的威慑力对学生进行管控，态度过于严格和苛刻，对于学生良好的成绩没有进行赞扬和鼓励，更加偏重于学生学习上的问题和错误，导致学生产生巨大的压力，对自己产生怀疑，出现自卑自暴自弃的心理，影响学生的学习状态。因此，班主任在学习管理工作中，要利用积极关注的理念，对学生学习中取得的进步进行鼓励和表扬，对于学生的错误和疏漏进行正面积极引导，帮助学生树立信心和积极态度，提升学生的学习水平。

（二）积极关注学生心理健康，促进学生健康发展

当班级内有学生出现心理问题或人格障碍时，班主任作为班级的管理者应该采用正确的方法来改变学生悲观的情绪，使学生能够正确处理个人的心理问题，必要时要对学生进行专门的心理辅导。在对个别学生进行心理辅导过程中，既可以由班主任进行辅导，也可以由学校专门的心理健康教师辅导，但是要注意保护学生的隐私权。比如班级里有个尖子生，一直以来他的成绩都名列前茅，但是在一次期中考试中，由于身体以及情绪不佳等问题，他的成绩下降很多。虽然这次考试只属于意外状况，但是由于这名学生自尊心和好胜心都非常强，他在考试后闷闷不乐，甚至对考试产生恐惧，每次做试卷时身体都会颤抖，手脚冰冷。那么从这些状况就可以判定出这名学生的心理已经出现了一定的问题，班主任需要对这名学生进行专门的心理辅导。例如，可以采用注意转移法，让他不要只把注意力集中于分数方面，而是集中于自己的出错原因方面。又如，告诉学生考试过程中要把注意力集中于题目方面，而非自己的状态上，并且实际上紧张情绪并不会影响最终的成绩，反而有时候还会促进考试的顺利进行。通过这些辅导，学生慢慢地走出了心理障碍，可以从容地应对考试，正确看待自己，变得勤奋好学，乐观向上。

（三）积极关注学生生活，增强师生和谐关系

班主任相对于科任教师来说，不仅要关心学生的学习成绩，更要对学生的生活和状态进行关心，及时了解学生生活中遇到的问题和困难，并给予妥善处理，才能使学生全身心地投入学习，不会被生活中的问题所影响。但是很多班主任对于学生的生活状态和问题不够关心，一味对学习情况进行管理，没有了解到真实的情况，就对学生给予评价和判定，忽视与学生进行沟通交流，导致师生关系非常紧张。因此，班主任在实际管理工作中，要对学生生活给予足够关心和重视，多与学生进行平等沟通和交流，了解学生的真实情况，给予学生帮助和指导，从而增进师生关系，培养良好的师生情感，更好地促进学生整体状态的提升。

（四）积极关注民主管理，培养优秀班干部团队

学生是教学的主体，同时，学生也应该是管理的主体。高中生本身自控能力就有了很大增强，而且班主任的精力毕竟是有限的，這就使得很难能够全面地照顾每一名学生，那么就需要班主任思考如何突破这一局限性，让学生可以得到最全面的发展和应有的关注。为此，班主任要培养一支优秀的班干部团队，做到民主管理，要能够主动放权，让学生自我管理。首先，需要选拔出合适的班干部团队，尤其是班长，需要班主任慎重考虑。班主任应该深入了解学生，制定科学合理的班干部选拔标准。一方面是民主选出，这样其他学生才能够从心里认可班干部，同时也能够保证公平性，让学生对班主任更信服。另一方面要多元化考虑，除了学生的成绩还要考虑学生的组织能力、管理能力以及人际关系等等。其次，选拔出班干部后，班主任要对他们进行培训，明确每名班干部的工作内容与原则。最后，将管理权力尽可能放手给班干部团队，这样有利于班级凝聚力的形成。

结束语

总之，在班级管理中积极关注发挥了越来越重要的作用，积极关注可以帮助学生与教师之间形成良好的沟通，增强学生的自信，促进学生全面发展。积极关注渗透在班级建设的全过程，在因材施教、教学相长等积极心理实践中，班级管理已经成为促进学生幸福成长的重要途径，促进了高中生心理健康素养的养成和全面的发展。

参考文献：

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