“双减”政策下如何培养学生的语文核心素养

戴远玲

摘要：目前，双减政策正在席卷全国的教育界，但可以肯定的是不管怎样做减法，对于孩子们语文学习的教育，始终是以提高孩子们的语文学科的核心素养为目标，对于语文核心素养的评测，我们可以用来测量的工具其实很少，仅从字面上去理解核心素养是很簡单的，想要真正把核心素养落实到教学中还是比较难的。

近年来的语文课程改革，却为我们语文教育指出了方向，从单纯的以考试为目标的语文教学，到以提高学生的语文素养为目标，再到现在以提升学生语文核心素养为目标的语言文字的运用，语文课程改革逐渐语文教学走上了一条可持续发展的道路。

关键词：核心素养;搜集;传承;创新

当拿着语文课本，站在讲台上那一刻开始，我已经从语文学习的爱好者，变成了一个语文教育工作者，作为一名语文教育工作者，我深知，语文教学不是一门轻松就能教好的学科，语文不是教学生死记硬背课本知识就可以的教学。特别是“提升学生的语文核心素养为目标的语言文字的运用”这一说法的提出，进一步明确了我们小学的语文教学的方向。

一、正确理解语文核心素养

语文核心素养是在语文素养的基础上提出来，指的是学生在接受相应学段的学习过程中，逐步形成了适应个人终身发展和社会发展，需要的必备品格和关键能力。语文核心素养包括语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造，文化传承与理解。……