聋校学生家庭教育的指导探究

□甘肃省兰州市特殊教育学校 李瑛

一、聋校学生的特点

听障学生特别敏感，他们从小就受到正常人的“关注”，这样的“关注”却是非正常的关心，他们带着的始终是异样的眼光，是特殊的好奇，这些都使听障学生在内心构筑了一道厚厚的墙，用于防御，因此，他们不太愿意与人交流，不希望被别人用不一样的眼光看待，也不喜欢那些眼光中蕴藏的“深意”，因此，他们宁愿待在自己的小世界中，陌生的人和声音难以进入听障学生的心灵，而这也给特殊教育带来了很多难题。受到听觉障碍的影响，聋校的学生在学校适应中会遭遇各种各样的困难，而这些苦难会使他们在无声的世界中，学习、沟通、生活、心理活动、身体活动等各个环节都会受到影响，从而更加剧了他们心理的脆弱和敏感心理。

二、聋校学生家庭教育指导现状

家庭是这些听觉障碍学生生活的摇篮和心灵的港湾，人的教育在出生的时候就开始了，在这些学生所有的时光中，家庭扮演着至关重要的角色，但是，很多家庭教育面对这样的学生却不知道该从何处入手，这个时候就需要特殊教育的学校教师给予他们一定的指导，让这些学生能在比较专业的家庭教育中获得最大的发展，但实际中，却并非如此，很多聋校在家庭教育指导方面还存在严重不足：

（一）手语指导的缺失

手语是他人与这些听觉学生交流和沟通的桥梁，从事聋生教育的教师在与学生的交流过程大多……