德国企业内职业培训质量保证多层协同机制探究

杨成明

（德国联邦职业教育研究所，德国波恩 53175）

作为德国“双元制” 职业教育与培训（vocational education and training）的核心维度,企业内职业培训①本文所探讨的企业内职业培训是德国“双元制”初始职业教育与培训框架内发生在企业一侧的职业教育，也有学者称之为企业职业教育，其培养对象通常称为学徒，但兼具学生身份。（company-based training in dual system）在培育优质技能人才以及实现德国职业教育与培训持续有效方面扮演着重要角色。以德国《职业教育法》和《手工业条例》等法律为基础，融合自下而上和自上而下的构建逻辑，并在多元主体协同参与和推动下，逐步生成与完善的质量保证机制，是德国企业内职业培训保持时代活力与有效性的核心支撑。本文以职业教育与培训质量建设为切入点，基于对德国企业内职业培训质量保证基石和组织结构的剖析，探究德国企业内职业培训质量保证机制。

一、德国企业内职业培训质量保证机制的发展历史

1969年，德国《联邦职业教育法》的颁布，开启了德国职业教育与培训依法构建质量保证机制的新时期。1970年，根据《联邦职业教育法》部署所建立的德国联邦职教所，不仅是德国联邦层面唯一专门从事职业教育与培训研究的政府机构，更是通过研究项目开展、法律法规起草、数据统计与发展报告发布等路径，在德国职业教育与培训改革创新和质量建设方面的作用突出。[1]1972年，德国联邦政府发布《培训师资质条例》，对企业内培训师的资质进行了明确说明，确保以优质的培训师资提升企业内职业培训质量。……