从错误中学习：基于正面管教的德育实践

吴海勤

在日常的带班实践中我发现，面对错误，由于小学生的认知还处在比较低的水平，而教师的教育方式也相对简单粗暴，往往导致教育效果不佳，主要表现为：学生对错误缺乏深刻认识，多停留在错误行为造成的后果上；教师的教育方式一般以批评、写检讨、请家长、劳动等为主；犯错误的学生，往往是在胆战心惊的情况下低头认错，被动接受批评惩罚。我们经常说让学生站在课堂的正中央，让学生自主学习，但是在面对犯错的学生时，教师多是居高临下地说教、指责，很少思考如何让学生从错误中学习。长此以往，学生从错误中学习的意识慢慢淡薄，只是一味被动接受，而且随着年龄的增长，逐渐学会隐瞒甚至逃避错误。

美国教育学博士简·尼尔森提出的正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管束孩子的方法。她认为，孩子只有在和善而坚定的氛围中，才能培养出责任感以及自律、合作、解决问题的能力。所以我认为，教师应以学生犯错为教育起点，以教师启发共情、交流分享，学生自主反思、解决问题为教育主线，以犯错学生主动承担责任和对错误产生新的认知为终点，最终形成良性的德育生态。如果教育之前学生对自己的错误行为有一定的自省空间，教育中以师生讨论交流、分享思考取代传统的说教、数落，学生自然能够从错误中学习。只有在教师和善而坚定的教育下，学生的自我教育才能真正开始，从错误中学习才会成为可能。……