农村小学班主任核心素养的 构成特点及提升路径研究

周勇 张雅姿 刘珊

摘 要：农村小学教育中留守儿童较多，决定了农村小学班主任核心素养具有其独特的构成特点：更具有感召力的师德素养、更加耐心的沟通能力、更强的在实践中学习的能力、更强的结合实践进行创新的能力、更加突出学生主体的管理能力、更加细致的爱心素养。提升农村小学班主任核心素养的主要路径为组织系统培训、自觉总结反思、重视相互交流、提升角色认知。

关键词：农村班主任;核心素养;构成特点;提升路径

核心素养主要指个体为成为一名合格的社会公民，并使自身适应未来社会发展所必备的关键能力。农村小学班主任的核心素养，也就是成为一名合格农村小学班主任必备的关键素养，只有具备这些素养才能当好农村小学班主任。班主任核心素养是一个整体概念，它可以给城乡小学班主任专业成长提供一个参照体系。由于城乡小学在教育環境尤其是学生成长状况上存在较大的差异，因此，农村小学班主任与城市小学班主任的核心素养既存在共同点，又存在明显差异。

一、农村小学班主任核心素养构成特点

（一）更具有感召力的师德素养

小学班主任核心素养构成，首要的就是良好的师德。[1]面对农村小学生的各种行为问题，班主任要善于用良好的师德形象去感化和引导。作为学生成长道路上的重要他人，班主任必须以自身良好的师德素养给小学生树立榜样，在日常生活中给学生潜移默化的影响。……