幼小衔接中数学教育问题与解决策略分析

摘要：随着社会的进步，人们开始越来越重视教育的重要性。幼儿园教育是人类的启蒙教育阶段，幼小衔接的重要性也越来越被人们所重视。从对数学科目的学习上来看，我国现在的幼小衔接还存在着一些不足，倘若不能将这些问题很好地进行处理，就会对孩子的启蒙教育产生很大的影响，所以，现阶段的主要工作就是运用合理的方法对幼小衔接中的问题进行处理和解决。文章主要分析了幼小衔接在学生数学教育上的必要性，对现阶段幼小衔接中存在的问题进行了探讨，阐述了解决的策略。

关键词：幼小衔接;数学教育;优化;策略

在人们接受教育的过程中，幼儿园教育和小学教育是学生学习的初级时期，对学生具有启蒙的意义，幼儿园教育和小学教育之间也存在很大的不同，还具有非常清晰的边界感。如果在过渡阶段，小学生没有更好地适应数学学习，很容易影响到后期的学习，这对于学生的后期发展非常不利。随着新课程改革的不断推进，许多的改革都将注意力放至幼小衔接的阶段，从理论上来讲，社会上更多重视的是幼小衔接的问题，针对衔接的问题提出了很多的方法。所以，在对幼儿进行教育的过程中，需要十分重视幼小衔接的重要性，将幼小衔接教育进行不断的完善。

一、 幼小衔接在数学教育过程中的重大意义

在人们的学习生涯中，幼儿园时期的数学理论知识是所有阶段中最简单和基础的部分，很多的内容都是针对数字的认识和运用，会进行简单的计算。教师在进行幼儿数学的教学中一般也会采用游戏化的方法对学生进行教学，这个时期的教学比较重视幼儿各方面水平的锻炼，帮助幼儿的身心可以健康的发展。但是小学阶段的数学学习就变得更加正规和有难度了，教师的课堂是对学生进行教学的场所，需要端正的学习态度，教学知识上也产生了难度。小学教育和幼儿教育在教学内容和教学方法上都存在着很大的不同。这对刚进入小学的学生的学习状态会产生一个冲击。倘若不能把幼儿园和小学之间的变化进行很好的过渡，那就会造成学生很难适应小学的学习氛围，对很多知识也很难进行理解，这都会对学生未来的学习造成很大的不利。所以在进行数学知识的学习过程中，教师需要将幼小衔接课堂教育更好的进行，这样才可以帮助学生在身心上产生一定的过渡和调整，让学生能够更加迅速地适应小学时期的学习状态，这对学生未来的学习和发展是十分有益的。

二、 幼小衔接的数学教育中存在的一些不足

（一）教学内容上缺乏联系和沟通

数学教学在幼小衔接的阶段中，由于处在不同的教育阶段，没有专门的教师负责这个阶段的教学，因此缺少比较系统和专业的教学研究，没有形成系统的标准，造成在数学教学的时候，也会涉及图形、数量之间的关系等内容，结果造成幼儿园的教育具有了小学化的特征。在幼小衔接的教育中，很多的内容都比较超前，虽然满足了家长们的心理需求，但是会造成孩子的身心受到影响，孩子们在真正的步入小学之后，会对学习产生厌学情绪，丧失学习的兴趣和积极性。也有的幼小衔接的教学内容上，很多知识点都是缺乏的，造成幼儿在进入小学之后，没有接触过这样的知识，造成学生的理解水平落后，很难适应小学学习。

（二）教师的分界线明显

在对幼儿园进行幼小衔接的教育时，学校需要对教师进行定期的教学培训，主要是针对怎样培养幼儿在幼小衔接中的学习习惯，对各种规范的认识，激发幼儿对学习的兴趣等方面。但是很多学校还是缺少对教师进行数学教学内容方面的培训。大量的调查研究证明，很多幼儿园的教师与小學教师之间并没有针对数学教育进行过教学研究交流。小学教师按照小学的教材进行教学时，如果学生从未接受过数学上的教育，那么学生的接受能力是十分有限的，幼儿园的教师也是根据自己以往的教学经验对学生进行数学教学，这样，小学和幼儿园的数学教学在没有一丝沟通的情况下，就会造成学生对数学知识认知上的脱节。

三、 幼小衔接中数学教育的实行策略

（一）创造良好的教学氛围

在进行有效衔接的教学过程中，教师不但需要将教学内容进行创新，还需要为学生创设良好的学习氛围，使学生对数学学习可以扎实的掌握。幼儿园需要与家庭和社区相结合，运用各种有利的教学资源，对幼儿进行数学教育的启发，为学生的学习创造良好的氛围。因此，在进行幼小衔接的课堂教学时，教师需要充分发挥对学生的主导作用，重视学生的主体地位。教师需要吸引学生积极地参与到课堂教学中，承担起对幼儿进行知识过渡的责任，创设一些恰当的教学情境，不断激发学生的学习兴趣，将儿童对待数学知识的态度进行转变。比如，教师可以在学生正式进入小学之前，就为学生创设情境，在升国旗奏国歌的情境中，使学生学会戴红领巾，行队礼等，这样可以调动学生对小学生活的学习兴趣，让学生对未来的学习充满想象，这样就方便学生更好地掌握幼小衔接中的教学内容。

（二）对孩子的主观思维进行指导

教师对学生进行数学教育的目的就是锻炼学生的数学思维水平，帮助学生表达自己的思维情感，所以，幼小衔接的教师在教学中需要对幼儿的思维进行锻炼和培养。锻炼学生的语言表达水平，使他们的表达更加具有条理性，促进学生思维的发展和提升。比如在进行简单的数学计算时，学生会产生自主的思考。在提问学生关于9的减法时，学生们知道11-9=2，13-9=4等，虽然他们可以说出正确的答案，但是每个学生对这个问题的理解水平却是参差不齐的。教师可以进一步引导学生，让他们讲讲自己的解题思路。这样学生就会安静下来思考怎样进行表达。在学生大胆进行表达的时候，教师需要对学生进行鼓励和肯定，允许他们的回答中存在错误，但是教师不能指责学生。在学生们之间的交流中，他们就会产生思想的碰撞，学生的思维就被其他学生的表达所扩散，这样学生的学习水平也就随之提升了，在大胆表达的过程中，也加强了学生的学习信心。

（三）各方面进行配合，做好充分的准备工作

教师如果想要提升自己的幼小衔接课堂的教学效果，就需要将各方面的有利因素进行结合。幼儿园的教师需要进行教学观念上的转变，重视对幼儿进行各方面水平的提升，使幼儿可以自主地进行学习和思考，将自己的思想进行表达，这样，幼儿的学习水平就得到了提升，在进行小学学习时，就可以顺利的过渡，提升幼儿的对小学学习的适应能力。另外，这还要求教师可以在日常的教学上经常为学生组织一些具有锻炼意义的实践活动，使幼儿能够在这些活动中提升自己的学习水平和能力。比如，教师可以采取老鹰捉小鸡的游戏形式，锻炼幼儿各方面的水平。教师需要先为学生示范游戏的过程，使幼儿专心地进行观察，掌握游戏的关键点，将游戏的技巧进行理解和掌握，还需要学生去自主研究怎样才可以成功。之后教师再将游戏的规则为幼儿进行讲解，使幼儿加深对规则的印象，产生约束和控制力，主动遵守相应的规则。这样经过一个小游戏，就可以锻炼幼儿各方面的水平，提升幼儿对规范的认知程度，让幼儿在步入小学之后也知道遵守小学的规矩，形成自我控制力和约束力，这对他们未来的学习和生活都具有十分重要的意义。

教师在幼儿园内可以对学生进行衔接教育，家长可以在放学后在家庭中对幼儿进行教育。家长虽然平时都忙于工作，没有时间对幼儿进行管教，但是随着互联网信息技术的高速发展，家长可以运用互联网技术，与教师多进行沟通，共同为学生步入小学做好准备。同时，需要对幼儿的生活习惯、学习习惯、学习态度等都进行时刻的引导，使幼儿可以在不断的重复中，实现心态上的转变，从而更好地适应小学教育。

（四）利用数学游戏开展教学

1. 利用数学游戏吸引学生的注意力

对于幼儿来说，他们最喜欢的就是游戏学习的方式。因为他们的年纪较小，很难长时间在课堂上集中注意力，或者通过课间的玩耍和休息，很难将注意力转移到课堂学习当中。数学教师应该明白，只有结合学生的兴趣爱好才能吸引学生对数学学习产生兴趣，才能让学生将注意力转移到课堂当中，进而有利于后续的数学教学工作的开展。在课堂教学刚开始时，虽然学生坐在课堂当中，但是他们的注意力还停留在课堂之外，为了能够有效吸引学生的注意力，让学生积极地投入到课堂学习当中，教师可以采用游戏教学的方式，比如在学习“认识钟表”这一数学知识时，教师可以为学生用猜谜语的游戏方式作为课堂导入环节，能够有效地吸引学生的注意力。首先教师告诉学生们要出一道谜语，学生们仔细听教师出的谜题，并思考谜底答案。谜语是：“会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我什么时候睡，什么时候起。”等到教师说完这个谜語之后，可以引导学生积极地思考，结合谜语来猜出相应的答案。当学生通过思考和交流，猜出答案是钟表时，教师应该对学生做出相应的肯定，使得学生能够更加积极地参与到课堂学习当中。这时，教师再拿出已经准备好的钟表为学生进行展示，让学生观察钟表的规律和特点，学生自然会投入到课堂学习当中。同时，教师还应该引导学生注意观察每个指针的走向，为后期的教学奠定了良好的基础。

2. 引导学生主动学习

在数学的教学过程中，教师应该积极的引导学生主动地去学习，让学生去实践和参与，进而才能让学生真正地掌握数学知识。在进行幼小衔接的数学教学时，数学教师应该充分考虑到学生的年龄特征和兴趣爱好等，因为学生的年纪较小，它们活泼好动，并且有较强的模仿能力，这时教师可以结合数学教学的重点知识来设计各种各样的游戏活动，使得学生能够积极地参与到游戏活动当中，让学生在游戏中能够轻松学习数学知识，有效地改变了传统灌输式的教学方式，使得学生能够积极地投入到数学学习中，在数学学习中自主探究和实践，进而掌握数学知识。

3. 使用游戏教学帮助学生巩固数学知识

在数学教学中，教师应该引导学生灵活运用数学知识，让学生做到举一反三，在生活中也能更好地去利用数学知识。如果教师仍然采用传统的教学方式，很难达到这样的教学目的，同时采用传统的教学方式，还会降低学生对数学的学习兴趣，所以教师可以采用游戏教学的方式，使得数学的学习更加有趣。

总之，在进行数学教学的过程中，幼小衔接具有十分重要的作用。幼小衔接工作需要家长和教师以及各个方面进行共同的合作。虽然现阶段的幼小衔接的数学教育中存在着很多的不足，但是相信有教师和家长的不断努力，在数学教学中结合学生的实际情况，通过游戏教学的方式来让学生尽快适应小学教学节奏，就可以有效地缓解学生刚接触小学数学学习的各种不适应，幼小衔接会变得逐渐的成熟，就能帮助学生巩固数学的知识，使得学生自然地适应小学生活，为学生更好地融入小学生活打下扎实的基础的。

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作者简介：

王淑梅，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县丰田华侨学校。