初中英语绘本资源开发与应用的对策思考

摘要：在初中學科中，英语是重要的组成部分，课堂的教学效果和学生的学习质量有着密切的关系。传统的英语教学模式已经无法满足初中学生的发展需求，教师要与时俱进，对以往的教学方式进行改进。而绘本具有图文并茂、简洁易懂、设计美观等特点，融合绘本进行教学，这样能吸引学生的关注，降低学习英语的难度，提升学生自主学习的积极性，促进英语课堂教学效率的提升。文章阐述对初中英语绘本资源开发与应用的思考。

关键词：初中英语;绘本资源;开发;应用;思考

在经济全球化趋势的背景下，英语的重要性日益显现，人们也提高了对英语教学的重视程度。为了更好地调动学生学习英语的积极性，可以在实际教学中融合绘本资源。绘本中美观的图片和简洁的文字都对学生有一定的吸引力，并且还能借助图文表达降低学生学习的难度，进一步激发学生学习英语的兴趣。在初中英语教学中，教师要合理地开发和利用绘本资源，使学生在愉快的环境下学习英语知识，促进初中英语教学水平的提升。

一、 绘本资源在初中英语教学中应用的重要性

绘本资源融合到初中英语教学中，有利于促进英语教学质量的提升。首先，初中阶段的英语知识相对比较复杂，不仅有词汇还有语法，学生理解起来有一定的难度。词汇在英语学习中是基础，如果学生的词汇量掌握不足，在阅读过程中就会出现问题，从而影响教师课堂教学的进度，也会导致教师在课堂中无法放手让学生自行阅读，不能实现学生成为课堂主体的要求。而绘本则是以绘画为主，文字为辅的一种教学资源，教师在选择绘本时要根据学生的认知发展和能力，保证学生能将绘本内容掌握到位，这样才能实现学生为主题的英语课堂，从而提高学生运用英语知识的能力，增强学生的英语学科素养;其次，通过绘本进行英语阅读教学，还能增加课堂中的互动频率，拉近教师与学生的距离，使学生体会到学习英语的乐趣。同时，绘本中的图画内容也能减轻学生阅读的负担，学生会主动地参与到绘本阅读中，使其逐渐喜欢上英语课堂;最后，能够帮助学生树立学习英语的自信心。初中学生的自尊心比较强，并且学生的学习兴趣与心理意愿有一定的关联。运用英语绘本进行教学，学生学习的难度降低，兴趣就会被激发出来，学习的动力是无限大的，对于提升学生的阅读能力有着积极的影响。

二、 绘本资源在初中英语教学中开发与应用的现状

现阶段，初中英语教师对于绘本资源都有一定的了解，并且有已经有部分教师将其应用到实际教学中，但是总体的教学效果与预期存在差异，这主要是因为以下几点原因。

（一）教学方式比较单一

初中英语教师将绘本资源融合到课堂教育中，教师采取的教学方式比较单一，课堂的学习氛围相对比较枯燥，导致学生的学习兴趣较低。部分教师的思想观念受到应试教育的影响没有彻底转变，比较重视学生的学习成绩，并且在课堂中采取以往的授课模式，这样会容易出现教师在课上与学生的互动比较少的情况，不能及时地掌握学生对知识的吸收程度，并且学生在课上仅靠绘本引起的兴趣，也无法支撑学生整堂课高度集中，容易导致部分学生跟不上教师的课堂进度，不理解英语知识点，从而对英语的学习产生抵触的心理，不利于学生素质教育的发展。

（二）绘本选择存在问题

绘本教学是因为顾虑学生的认知水平和能力有所欠缺，因此常用在幼儿和小学阶段的一种教学方式。在初中阶段进行应用，教师要合理地选择绘本。初中生的认知水平和学习能力都得到了大幅度的提升，并且学生的心理状态也发生了明显的改变，逐渐朝着成人的思维模式发展，简单的绘本对于初中生的吸引力比较小，不能充分调动学生学习的积极性。教师选择绘本内容简单的书籍，会让初中生感觉无趣，从而不认真学习。另外，教师的绘本教学能力有限，部分初中教师并没有掌握绘本教学的核心，无法形成系统的教学体系，导致绘本教学不能完全发挥自身的作用，学生对于绘本教学的兴趣不大。

三、 初中英语绘本资源开发与应用的思考

（一）根据教学内容，合理选择英语绘本

将绘本引入到初中英语课堂中，教师想要提高教学质量，就需要选择合适的英语绘本。英语绘本普遍有一个特点，会采取重复的英语句式，这样在学生阅读的过程中，能够加深学生对语法的理解和印象，从而间接地减轻学生在课堂上的记忆负担。绘本选择与课堂教学内容不相符的会起到反作用，因此英语教师在挑选绘本时要遵循以下几点原则：一、 英语绘本的内容要与学生的日常生活相贴近。英语绘本对于初中生来说，阅读的难度比较小，学生也会因此不重视绘本，为了避免这种现象出现，选择与生活实际联系紧密的绘本，学生会产生熟悉感，从而与绘本内容引起共鸣。还能帮助学生联系实际情况进行对话创作，锻炼学生英语口语。二、 选择与初中生英语教材相符合的绘本，教师要根据本班学生英语综合水平选择绘本，这样能保证学生通过小组合作完成阅读，有利于提高学生掌握英语知识的程度。

例如，在学习七年级上册Starter Unit 3 What color is it？时，主要的教学内容就是物体的颜色，围绕颜色展开教学活动，使学生能熟练地掌握谈论各种物体的颜色，并且要在课堂中培养学生发现美的意识。在课堂中教师可以融合绘本A color of his own（出版社：Random House）进行教学。绘本的内容是关于一只小变色龙认识自己的全过程，其中从变色龙的视角出发，讲述了它发现和认识自己，到最终承认和肯定自己的经历。学生在阅读过程中会被富有韵味和哲理的内容吸引，并且其中也蕴含着本单元中的单词，如brown、red、yellow、blue、green等，学生阅读完绘本，能很好地完成对课内知识的巩固和理解，加深了学生对英语词汇的印象。

（二）借助绘本教学，增强课堂互动

教师和学生是课堂教学中的主要部分，是进行互动教学的基础。在应用绘本资源的过程中，英语教师营造轻松的课堂氛围，才能降低学生的压迫感，使其对英语学习产生热情。这就需要教师改变传统教学观念，注重互动教学，科学地设置教学过程，把学生作为主体加入互动的环节，拉近教师与学生的距离，使学生在课堂上逐渐敞开心扉，从而在互动环节可以大胆地交流沟通，促使教学环节顺利进行。英语学科的教学内容比较抽象，缺乏英语语言环境，学生的学习积极性较低，因此在课堂中增加师生互动就显得尤为重要。尤其是在引进绘本教学后，增强课堂互动，学生的学习效果会得到明显的提升。

例如，学生在学习一般将来时态时，要掌握一般将来时的用法和不同的表达方式，学生的学习任务比较重。教师在课堂中可以引入了绘本The runaway bunny（出版社：Harper Collins）进行教学，因为绘本中反复出现了If you run away， said his mother， “I will run after you.”类似的一般将来时态句子，并且绘本的语言与初中生比较贴合，更难能可贵的是，该绘本的内容富有韵味而又诗意盎然，通过兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话让孩子懂得无论如何“逃家”都逃不过妈妈爱的掌心，他们也永远是妈妈的宝贝。教师可以根据绘本内容，与学生分角色朗读，在这一过程中教师对于英语词汇的发音、句式等学生都能参考。通过和谐的师生互动，使学生的英语阅读能力得到提升。以绘本为媒介，在师生互动的基础上进行情境再现，能够最大限度地发挥绘本的作用。

（三）以绘本为源，创设有效的情境

初中英语教学环节中，结合绘本教学，教师要准确地把握绘本的教学方式，激发学生阅读绘本的兴趣，并且要明确自身的课堂地位，使学生在课堂中体现主体地位，将课堂还给学生，教师做好课堂中引导者的角色，对学生绘本学习的过程进行指导。英语绘本的最大特点就是图文并茂，简单的插图和短句就能构造出生动的意境，使学生在阅读时深陷其中。教师在课堂教学中，可以为学生创设绘本情境，促进提高学生英语学习的有效性，培养其英语核心素养。并且通过绘本资源，还能使学生更好地掌握教材中的教学重点和难点，加深对词汇以及语法的理解，感受到教材深层次的内涵。教师也可以让学生将绘本中的文字和图片进行串联，形成完整的故事情节，锻炼学生的逻辑思维能力。

（四）完善评价体系，反思应用成效

在初中英语教学中进行教学评价，是英语绘本教学的重要环节。通过对英语绘本教学进行评价和反思，能够了解到教学过程中存在的问题，从而能对教学方式进行调整和优化，使绘本教学不断实现创新。完善的评价体系需要多个要素组成，并且还要具有准确性和针对性。因此在构建评价体系的过程中，应采取多样化的评价方式，丰富评价内容。在此过程中，需要将学生、家长以及教师都纳入评价体系中，作为评价的主体来评估绘本的教学效果，并且需要采取不同的方式丰富评价，如绘本交流会、绘本小剧场等，这样能提高绘本在初中英语学科中的应用和价值。

例如，在学习完How was your school trip？后，教师可以在班级中组织一场关于“旅行”的绘本创作大赛，学生们的参与度会比较高，有四分之三的学生可在规定的时间中完成绘本创作的作品，再邀请学生和家长当作评委，从绘本的创意、设计以及内容等方面进行评价，综合点评作品的优劣势，评估出优秀作品，并给予一定的奖励。这样能激发学生对绘本的重视程度，从而能提高绘本与英语融合的效果。相似的绘本活动形式比较多，教师要根据学生课程中的内容，安排适合的活动，进一步增强英语绘本教学的效果。

（五）重视备课环节，提升运用绘本的能力

教师自身的教学水平会直接影响学生学习英语的兴趣，因此教师要注重自身素质的提升。初中生缺乏英语语言环境，学习英语比较吃力，教师的教学方式对于学生来说有着重要的作用。绘本教学是一种新型的教学模式，想要完全发挥绘本教学的作用，教师要对绘本内容有深刻的理解，然后再结合教学内容和目标制定相应的教学方案，重视备课环节，从而提高自身对于绘本的应用能力。另外，教师还可以利用互联网平台，寻找成功的绘本教学案例，借鉴经验并融合到自身的教学实践中，完善教学环节和内容。同时还可以与本校的英语教师进行沟通和教研，讨论教学方案，听取他人的建议和意见，对其进行调整。

四、 结束语

综上所述，初中英语具有承上启下的重要作用，并且是培养学生英语素养的关键时期，教师要先转变自己的教学模式，融合绘本资源进行教学，提高学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师要加强绘本资源和教材的关联性，为学生创造良好的课堂氛围，注重增加互动环节，也可以为其创设情景，使英語教学变得简单，这样才可以让学生更好地理解文章，从而提升学生学习英语的自信心，增强学生的英语学科素养。

参考文献：

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[4]李韵胡.浅谈信息技术在初中英语绘本阅读教学中的应用[J].英语广场，2019（10）：146-147.

作者简介：

陈梅雪，广东省中山市，中山市浪网中学。