大学生心理健康教育课程混合式教学设计探讨
——以“大学生压力管理与挫折应对”为例

四川长江职业学院 张翠翠

在当前大学生心理健康教育课程教学工作中，需要有效融合混合式教学模式，结合学生的实际情况和具体的教学要求进行科学合理的设计和优化，在实践的过程中充分落实在“课前—课中—课后”三个阶段，进而呈现出应有的教学实效。在整体的课程设计和教学过程中，有效通过学习通平台教学工具使混合式教学模式得以推行，在课前结合具体情况推送相对应的学习任务。在课程的教学过程中，教师采取体验式教学和学习通互动充分融合，在课后对于相对应的任务进行拓展和巩固加强，进而体现整体的教学成效。

一、大学生心理健康教育课程混合式教学设计概述

在高校课程体系中，大学生心理健康教育课程是其中十分关键的组成部分，这门课程是一门多样性、综合性的公共课程，融合知识传授、心理体验和行为训练等一系列相关内容，使相关方面汇于一体，进而为学生的心理健康保驾护航，使学生能够充分明确心理健康教育的重要意义和相关教学标准，为大学生身心健康良性发展提供必要的支持。同时通过该课程的有效学习，学生可以进一步增强自身的心理危机预防意识，着重做好自我的心理调节和保健，掌握相关方面的心理健康调节知识和技能，使自我调节能力、人际沟通能力、合作认知能力得到质的提升，进而为自身身心素质的加强和全面发展奠定基础。然而需要注……