例谈初中英语深层次阅读教学

福建省福州市长乐区朝阳中学 林春利

英语阅读教学不能仅停留在学习陌生词汇和语法知识的表面层次，而是要注重通过阅读课堂来促进学生感受文本所表达的思想，厘清作者的行文思路和观点，评价作者的观点以及提出自己的相关看法，强调对学生辩证思维和学习能力的培养，以提升学生各方面的综合素质。鉴于深层次阅读对学生英语学习的重要性，有必要对深层次阅读对学生的能力要求以及教学过程进行探讨。

一、英语深层次阅读的能力表现

深层次阅读不仅强调对语言知识点的学习，还注重对语言背后体现出的人文价值、情感价值以及观点思路的理解，学生可以通过深层次阅读来提升多方面的能力水平。

（一）挖掘文本背景信息

挖掘文本背景信息，顾名思义是这些信息内容并没有在文本中直观体现出来或者只是有部分体现，需要学生利用课下时间通过搜集资料来寻找相关信息。通过对文本背景信息的查找，学生可以理解文本的写作背景，也能寻找出中西方文化之间的差异，理解文本中所表达的某些观点或思想。比如在仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 2 Section C的文本中，主要介绍了中西方关于dog、dragon以及rose的不同习惯用语的异同点，来展示中西方的文化异同，让学生更好地了解中西方文化，培养学生的文化意识。如果教师只是针对文本进行阅读教学，学生所学的内容就非常有限而且乏味。但教师课前安排学生以小组为单位预先探究中西方的文化差异，并在课堂上相互交流，就既能为本课的学习做好铺垫，也可以激发学生的探究精神，使课堂更加丰富与饱满。……