“双创”观下大学数学教学的实践与思考

张国勇 魏首柳

（闽江学院，福建福州，350108）

一、引言

“大众创业、万众创新”（以下简称“双创”）自成为我国的国家战略之后，在960万平方公里土地上掀起“双创”的浪潮，而且呈一浪高过一浪之态势。面对时代社会对“双创”人才培养的要求，面对普及大众化高等教育的大趋势，大学数学应如何回应时代社会“双创”的需求与呼声？如何响应融合“双创”这大环境？这都是大学数学教师不可回避而且应当解决的问题。

二、主要观点

以下结合应用型本科非专业公共数学（以下简称数学）的教学，谈谈“双创”观下大学数学教学实践的一些经验、体会和思考。

（一）教师要让“双创”融入教学观

教师要站在时代社会的前沿，在人才培养工程中，尽其所能发挥数学在培养学生“双创”素质中的特殊教育功能和作用。教师要不断更新观念知识，了解“双创”工作的新动态和新形势，与时俱进，增强相应知识储备，不断改进提高教学的技术和艺术。教师应当具备融“双创”教育于数学教学之中的意识、习惯和能力。在处理教材和教学内容及其教学过程中有机融入“双创”的概念、观念和思想，从而引导组织教学，贯穿基于培养学生“双创”素质与能力的整个教学过程。

（二）教师要让“双创”观融入大学数学教学內容[1]

教师编写教材和备课时应习惯于有意识有机地融“双创”的意念、观念和理念于教学内容中，有意识地融入当代科技的基本知识和新成果新理念于教学内容中，让学生领略当代科学最新的技术成果，以期让学生通过学习数学的过程培养当代科学的观念和眼光。……