小学低年级数学教学动手实践的策略研究

谭文静 吴立敏

摘要：小学教学中的一项重要课程即为数学，对学生数学能力培养、数学知识健全而言具备重要意义，还可为学生今后数学活动的展开打下坚实基础。然而因受传统教学观念影响，教学活动中教师对于学生动手能力的培养并未加以重视，使得学生无法对数学内涵加以深层次掌握，致使学生学习效率难以提升。所以，教师在教学过程中需重视学生动手能力培养，本文即围绕小学低年级数学教学动手实践的策略展开探讨。

关键词：小学;低年级;数学教学;动手实践;策略

引言

动手实践操作活动作为小学数学活动和教学过程中重要的组成部分。由于小学阶段的学生主要以生活形象思维为主，并不具备良好的抽象思维，但是又因为数学知识比较的抽象、复杂，所以说学生在进行理解时就会存在一定的困难。因此，教师在教学时应该基于新课程改革的背景，将数学知识与学生的思维发展进行有效结合，以此来培养学生的实践操作能力。

1研究意义

1.1 突破教学瓶颈

伴随着教学形式的不断改革和发展，小学数学教学也面临着严峻的挑战。教师只有创设出符合时代发展特性以及学生身心特点的教学模式，才能更有效地适应当前教育改革的基本诉求，进而为小学生身心健康发展提供更为长远的服务。因此，在小学数学课堂教学实践当中，教师通过创设各种各样的实践情境，将生活化和互动化的内容融入课堂教学中，一方面可以培养小学生的创新能力，另一方面可以优化其实践技能，提升小学生的竞争意识和合作意识。……