基于五步教学法的管理学课堂改革研究*

滕子嘉，郭 杰，王 磊，孙琪恒

(1.营口理工学院 经济管理学院，辽宁 营口 115014；2.沈阳工学院 招生就业部，辽宁 沈阳 110000)

1 引言

“管理学”是管理类学科的一门理论性较强的专业基础课，其理论知识较为丰富。在管理实践中，“管理学”基于管理工作的实际紧密联系国内外管理工作，运用先进的管理科学理论、原理和方法，分析了管理过程中常见问题，引导学生用先进的思维方法解决实际问题。所以，管理学课堂教学改革是提高大学生的专业素养、专业技能水平与实践能力的必然要求。管理学课堂教学只有不断探究新的教学思路、持续改进教学方法，才能帮助学生充分掌握管理学课程的基本理论和基本方法，提高自主学习的能力。

2 基于五步教学法管理学课堂改革的相关理论基础

2.1 五步教学法介绍

美国著名教学家杜威曾提出一种先进的思维模式——思维五步法[1]，其内容包括：感觉到可能存在的疑难；从可能存在的疑难中提出具体存在的问题；假设几种解决方法；通过分析推断出哪种假设的方法能够解决实际问题；再利用观察或试验的方法检测实施效果的可信程度。此外，杜威将思维五步法与教学方法相结合，他认为“思维和教学法的要素是相似的[2]，这些要素包括：学生要在真实的情境中；在情境中能够产生某个真实的疑惑去刺激思维；要具有一定的知识资料作为依据，根据必不可少的观察过程，提出解决疑难问题的多种措施；并能够有序的识别和选择一种最佳方案解决实际问题；……