学前教育专业“幼儿教师口语表达”课程思政教学改革探索*
——以“幼儿教师口语表达”模块为例

董书研

(泉州幼儿师范高等专科学校，福建 泉州 362000)

作为新时代高校思想政治教育教学改革深化与创新的产物，“课程思政”的核心要义就是专业课程通过深入挖掘学科中蕴含的思想政治资源，充分发挥课程的育人功能和教师的育人职责，推动专业课和思政课同向而行，协同育人。2016年，习总书记提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。”[1]高等师范学前教育专业肩负着培养未来幼儿教师的神圣职责和使命，应当在课程教学设计与实施中注重加强师德师风教育，构筑“课程思政”的立交桥，落实立德树人的根本任务。然而，随着学前教育事业的快速发展，很多高校在短时期内创建了相关专业，但在实际教学过程中，部分教师对于课程思政的教学改革积极性不高，教学理念落后，对课程思政的认识过于片面，这是高等院校学前教育专业课程思政实施的现状和困境；另一方面，学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师，“师风师德”是其践行“一代师表”的主要核心，对在专业必修基础课程中融入课程思政的需求极为强烈。这两个方面长时间的不协调阻碍着学前教育专业相关专业的课程思政改革。如何将“思政元素”融入相关专业的基础课程，实现与构建有学前教育专业特色的“课程思政”模式成为教学改革的重要方向和趋势。

一、“课程思政”融入“幼儿教师口语表达训练……

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