在传统文化中找到未来教育的支点

把中华优秀传统文化融入当代教育是素质教育改革的必然要求。在“传统文化教育课程热”的同时，单科学习的方式在教材内容、师资力量、教学方法等方面存在内容滞后、资源匮乏、教法单一等问题。针对上述问题，项目式学习是我们走向未来教育的新途径。本文旨在从非遗莞草未来课程项目式学习的角度出发，通过跨学科融合的方式，打破学科壁垒，打破固化的教学组织形态和学习空间，以课程重构的方式搭建跨学科教学新格局，达到提高学生核心素养与综合能力的目标。

一、“非遗莞草”项目式学习的实施缘起

1.关于全面深化课程改革，落实学科融合立德树人的要求

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出“要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力”[1]。因此，需要善于通过跨学科融合，以主题式、项目式的学习方法，不断提升學生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

2.基于学生对莞草文化认识不足的现状

两千年来，莞草及其编织品一直是东莞美丽的“物产名片”，它给东莞人民带来了巨大的经济财富，也是老一辈东莞人的美好回忆与情感寄托。可是现在的大部分学生都对莞草的认知不足，更别说描述莞草的生长特点、生存现状与文化魅力了。……