中考情境化命题：推动物理创新实验课堂教学改革的有效路径

刘信生 陶士金 沈业芬

摘 要：近期教育部建立中考命题的监测与评价体系，这一举措使中考情境化命题策略走向刚需和应然，情境化命题策略又倒逼和推动物理创新实验教学改革.本文通过以模拟家庭电路模型建构情境教学为例，阐述创新实验课堂教学是一条适应中考情境化考试的有效路径.

关键词：情境化命题;创新实验课堂;教学改革;有效路径

中图分类号：G6337     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）22-0002-04

作者简介：刘信生（1971-），男，安徽合肥人，本科，中学高级教师，研究方向：初中物理教育教学;

陶士金（1964-），男，安徽巢湖人 ，本科，中學高级教师，研究方向：初中物理教学;

沈业芬（1978-），女，安徽合肥人，本科，中学一级教师，研究方向：初中物理教学.

1 前言

教学评价作为中学物理实验教育过程中的重要一环，其所具有的指导、检查、反馈、调节和改善功能为越来越多的人感知.因此，如何有效地、科学地运用评价系统指导教与学，促进师生全面、和谐发展已经成为教育改革的焦点问题，教育评价也被推向教育价值层面的审视.众所周知，中高考试题是各阶段教育教学评价的最高形式，高考的指挥棒作用永远不可小觑，“高考考什么，我们就教什么”就是教育评价起到的巨大作用.2019年6月19日，国务院办公厅在《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提出：实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，提高命题水平的途径要从“优化考试内容”和“创新试题形式”入手，目的是为促进从“应试”教育模式向“全面育人”教育模式转变.从2020年起，安徽省物理中考面临“取消考纲”和“降分”双重压力的考验，众多一线物理教师心头升起一团疑云：物理教学向何处去？……