逻辑归纳法路径之下TFS-4语法测试的探索与研究

夏燕

（武汉理工大学外国语学院法语系，湖北武汉 430070）

全国高校法语专业四级考试始于2004年5月，考试主要针对法语专业二年级学生，且分为听写、听力、词汇、语法(选择题）、语法（时态填空）、阅读理解、写作七个部分。

主要检测高校法语专业基础阶段（1-2年级），学生对教学大纲规定的语言点的识记能力、运用能力，对语言技能的“实施与运用”能力，希望改善与促进此阶段的“教与学”，为教育部法语基础教学的“目标式”发展提供借鉴与参考。

16年以来，高校法语专业基础阶段教师以原版或者北外统编教材为依据，从听、说、读、写4个层面培养学生的识记、理解、运用与贯通能力；同时，法语专业四级考试（TFS-4）之前，科学地指导学生进行题型训练，以提高学生的思维与辨析能力。近些年，随着TFS-4的不断推进与深入，高校教师与硕士研究生纷纭撰写论文，从不同的认知域，研究TFS-4的题型单项。

本文以TFS-4的语法（选择题）为研究对象，以“逻辑归纳方法”为研究路径，探索从“个别例子”至“规律”的推理，从而分疏出其中的脉理，帮助学生建立自己的思维架构，实现“自主性”解题的目的。因此，本文首先援引“逻辑学”的概念，接着，呈现“简单枚举法”“类比推理法”“因果推理法”“假设推理法”的研究路径，并通过TFS-4的语法（选择题）摘选题型进行一一论证，呈现这一路径之下的语法实践。

1 逻辑学

“逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问”。这是欧文·M·柯匹、卡尔·科恩在《逻辑学导论》中的概念式叙述。……